2025. NEUROCIÊNCIA E ENSINO DE LEITURA: COMO PRÁTICAS BASEADAS NO FUNCIONAMENTO CEREBRAL PODEM MELHORAR A ALFABETIZAÇÃO INCLUSIVA: NEUROSCIENCE AND READING INSTRUCTION: HOW BRAIN-BASED PRACTICES CAN ENHANCE INCLUSIVE LITERACY. Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro. 7, 1 (Apr. 2025), 1–19. DOI:https://doi.org/10.61164/rmnm.v7i1.3770.