NEUROCIÊNCIA E ENSINO DE LEITURA: COMO PRÁTICAS BASEADAS NO FUNCIONAMENTO CEREBRAL PODEM MELHORAR A ALFABETIZAÇÃO INCLUSIVA: NEUROSCIENCE AND READING INSTRUCTION: HOW BRAIN-BASED PRACTICES CAN ENHANCE INCLUSIVE LITERACY. REMUNOM 2025, 7 (1), 1-19. https://doi.org/10.61164/rmnm.v7i1.3770.