NEUROCIÊNCIA E ENSINO DE LEITURA: COMO PRÁTICAS BASEADAS NO FUNCIONAMENTO CEREBRAL PODEM MELHORAR A ALFABETIZAÇÃO INCLUSIVA: NEUROSCIENCE AND READING INSTRUCTION: HOW BRAIN-BASED PRACTICES CAN ENHANCE INCLUSIVE LITERACY. REMUNOM [Internet]. 2025 Apr. 15 [cited 2025 Aug. 26];7(1):1-19. Available from: https://remunom.ojsbr.com/multidisciplinar/article/view/3770