NEUROCIÊNCIA E ENSINO DE LEITURA: COMO PRÁTICAS BASEADAS NO FUNCIONAMENTO CEREBRAL PODEM MELHORAR A ALFABETIZAÇÃO INCLUSIVA: NEUROSCIENCE AND READING INSTRUCTION: HOW BRAIN-BASED PRACTICES CAN ENHANCE INCLUSIVE LITERACY. REMUNOM [Internet]. 15º de abril de 2025 [citado 11º de julho de 2025];7(1):1-19. Disponível em: https://remunom.ojsbr.com/multidisciplinar/article/view/3770