INTERVENÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL NO CONTEXTO DE PREVENÇÃO AO ABANDONO ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.61164/rmnm.v12i2.2899Abstract
Despite this fact, the presence of social workers in schools still presents a social gap. This research study is the result of a bibliographic study. Thus, social aspects regarding school dropout in public basic education in Brazil will be explored. The objective is to develop a basic qualitative research using bibliographic and documentary research methods in order to enrich the data presented by the documentary survey. The daily and operational tasks of Social Work in the current educational system will be discussed. Additionally, the meaning of school dropout for Social Work will be studied, as well as the means of intervention by social workers from a sociocultural perspective, emphasizing the integration of the social worker in schools.Keywords: Separadas por ponto e vírgula.
Keywords: School Dropout. Basic education. Social Intervention in Basic Education. Social Work
Downloads
References
BRASIL. Lei 8.069/90. Estatuto da Criança e do Adolescente.ECA.https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 2015. 64 p.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretária de Educação Infantil e Fundamental. Departamento de Políticas Educacionais. Elaboração de políticas e estratégias para a prevenção do fracasso escolar: documento regional Brasil: Fracasso escolar no Brasil: políticas, programas e estratégias de prevenção ao fracasso escolar. Brasília: MEC, 2005.
CAMPOS SALLES, Talyta. A Construção da Educação como um Direito Social: O Serviço Social Frente ao Abandono Escolar. 2019.
Carvalho, T. L. (2016). Evasão escolar no Brasil: um desafio para as políticas públicas educacionais. Editora Educação.
FALCÃO, Eliete Ribeiro; PAULY, Evaldo Luis. Crianças e adolescentes em situação de evasão escolar: desafios e limites da garantia do direito à educação. Educação, Ciência e Cultura, v. 19, n. 1, p. 51-62, 2014. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm.acesso em:08/08/2023
FRANCO, A. F. Os motivos da evasão escolar: Uma análise do programa FICA. Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2011.
Gomes, R. M. (2019). Intervenção social e políticas públicas educacionais: um estudo sobre a prática do assistente social nas escolas. Editora Sociais.
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/%5C_ato2019-2022/2019/Lei/L13935.htm. LEI Nº 13.935, DE 11 DE DEZEMBRO DE 2019. Dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia e de serviço social nas redes públicas de educação básica Acesso em: 20/05/2023.
Oliveira, M. S. (2018). A atuação do assistente social nas escolas: estratégias de combate à exclusão social. Editora Social.
Pereira, J. A. (2017). O papel do assistente social na política educacional: desafios e perspectivas. Editora Educa.
PINHEIRO MUNIZ, Mayara; DOS SANTOS VALENTE, Liliane. Serviço social e evasão escolar: uma análise a partir da atuação do serviço social da (CREP/SEDUC), em Parintins/AM. Caribeña de Ciencias Sociales, n. julio, 2018.
RIBEIRO, Susana Cristina de Sousa. O Serviço Social em contexto escolar: O papel do assistente social na articulação da escola com as instituições da comunidade local. 2017.
Santos, L. A. (2018). O papel do Serviço Social nas escolas: desafios e perspectivas. Editora Social.
Silva, M. F. (2015). A influência do ambiente familiar no desempenho escolar das crianças e adolescentes. Editora Educacional.
SILVA, Maria Valdevania da. Evasão escolar na Educação Básica: uma apreensão do Serviço Social. 2021.
YAZBECK, Maria C. Estudo da Evolução Histórica da Escola de Serviço Social de São Paulo no período de 1936 a 1945. 1977. 104f. Dissertação (Mestrado em Serviço Social) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1977.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, which permits the sharing of the work with proper acknowledgment of authorship and initial publication in this journal;
Authors are authorized to enter into separate, additional agreements for the non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g., posting in an institutional repository or publishing it as a book chapter), provided that authorship and initial publication in this journal are properly acknowledged, and that the work is adapted to the template of the respective repository;
Authors are permitted and encouraged to post and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal websites) at any point before or during the editorial process, as this may lead to productive exchanges and increase the impact and citation of the published work (see The Effect of Open Access);
Authors are responsible for correctly providing their personal information, including name, keywords, abstracts, and other relevant data, thereby defining how they wish to be cited. The journal’s editorial board is not responsible for any errors or inconsistencies in these records.
PRIVACY POLICY
The names and email addresses provided to this journal will be used exclusively for the purposes of this publication and will not be made available for any other purpose or to third parties.
Note: All content of the work is the sole responsibility of the author and the advisor.
