METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES: percepções de professores de uma escola de campo

Autores

  • Adriana Da Silva Escola Municipal Caminho para o Futuro, Brasil
  • Elenice Ribeiro de Sousa C.M.E.F. Prof. José Nogueira de Moraes, Brasil
  • Erenil Oliveira Magalhães Silva Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso, Brasil
  • Eva De Jesus Correa Morais Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso, Brasil
  • Danielly Paula Santos Mezzomo Instituição Irene Coelho Cruz, Brasil
  • Denise Antonieta Bispo Assis Colégio Estadual Alcântara Carvalho
  • Janaína Patricia De Souza e Silva Secretaria Municipal de Lucas do Rio-Verde-MT, Brasil
  • Juliana Marta Damiani de Freitas Secretaria de Estado de Educação do Mato Grosso, Brasil
  • Lisena Bento dos Santos Centro Municipal de Ensino Fundamental Dom Bosco, Brasil
  • Nathania Oliveira Santos Centro Municipal de Ensino Fundamental Dom Bosco
  • Nayane Da Rocha Silva Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso, Brasil
  • Risoleta Alves Messias C. M. E. B. Professora Laurita Martins de Sousa
  • Tatiane Carneiro Cardoso dos Passos Instituição AJES - Faculdade do Vale do Juruena, Brasil
  • Tarscila Duarte dos Santos Colégio Cívico Militar Almirante Tamandaré, Brasil
  • Valquiria Machado de Oliveira Secretaria de Educação do Estado do Mato Grosso, Brasil
  • Wagner Mendes da Silva Instituto Federal de Educação Ciências e Tecnologia e Mato Grosso, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.61164/rmnm.v12i4.3390

Palavras-chave:

Aprendizagem Ativa. Autonomia. Ensino Tradicional. Estudante Ativo. Métodos Ativos.

Resumo

A sociedade tem passado por grandes transformações, os tempos mudaram e os estudantes de hoje não são mais iguais aos estudantes do passado. Por isso é preciso inovar o ensino e colocar estes estudantes como protagonistas de seu próprio aprendizado. Nessa vertente, as metodologias ativas vêm de encontro a esse propósito. Sendo assim, esse estudo tem como objeto de estudo os métodos ativos. O objetivo do mesmo é analisar percepções docentes acerca do uso de metodologias ativas na prática pedagógica e como compreendem as mesmas. Para o desenvolvimento da pesquisa, que pode ser caracterizada como uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa e natureza básica, utilizou-se um questionário com questões abertas, no qual seis professores de uma escola de campo situada em Comodoro-MT se dispuseram a responder. Para analisar os resultados o método escolhido foi a análise de conteúdo de Bardin. Como resultado, segundo os professores que participaram da pesquisa, as metodologias ativas são estratégias que evidenciam o protagonismo do estudante e aumentam sua motivação para participar das aulas. Os mesmos professores afirmam usar métodos ativos em suas aulas, pois em muito podem contribuir para o aprendizado dos estudantes e ao aplicarem os estudantes reagem de forma positiva e satisfatória, mas também os sujeitos da pesquisa ressaltam desafios que se fazem presentes perante sua aplicação na prática escolar.

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Publicado

2024-12-16

Como Citar

METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES: percepções de professores de uma escola de campo. (2024). Revista Multidisciplinar Do Nordeste Mineiro, 12(4), 1-18. https://doi.org/10.61164/rmnm.v12i4.3390