RECUPERAÇÃO DE LACUNAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ELEVAR OS NÍVEIS DE PROFICIÊNCIA NAS AVALIAÇÕES EXTERNAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO NA ESCOLA DR. CLOVIS ALVES PEREIRA EM SÃO PEDRO DO PIAUÍ-PI.
DOI:
https://doi.org/10.61164/rmnm.v12i1.4195Palavras-chave:
Desempenho em Matemática; Intervenções Pedagógicas; Ensino Fundamental; SAEB; Aprendizagem Centrada no Aluno.Resumo
Este trabalho investiga as lacunas no desempenho em matemática dos alunos dos anos finais do ensino fundamental na Unidade Escolar Dr. Clovis Alves Pereira, situada no município de São Pedro do Piauí-PI. O objetivo central é identificar e implementar intervenções pedagógicas que contribuam para a elevação dos níveis de proficiência dos estudantes nas avaliações externas, especialmente nas aplicadas pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Trata-se de uma pesquisa de abordagem mista, com foco na análise documental dos resultados do SAEB, que permitiu diagnosticar as principais dificuldades de aprendizagem dos alunos. A partir desses dados, foram elaboradas e aplicadas estratégias pedagógicas voltadas à superação dessas lacunas. Entre as ações implementadas, destacam-se: a aplicação do método da multiplicação chinesa, do método da multiplicação russa, da multiplicação vertical e cruzada (multiplicação Védica), além da criação de uma turma na plataforma Khan Academy, para reforço dos conteúdos trabalhados em sala de aula. O estudo evidenciou que tais intervenções contribuíram para a melhoria do desempenho dos estudantes em matemática, conforme demonstrado pela comparação entre os resultados do pré-teste e do pós-teste. Com esta dissertação, busca-se contribuir para o avanço do ensino da matemática na escola pesquisada, promovendo uma aprendizagem mais centrada no alunado.
Palavras-chave: Desempenho em Matemática; Intervenções Pedagógicas; Ensino Fundamental; SAEB; Aprendizagem Centrada no Aluno.
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