ARTICULAÇÃO ENTRE SABERES POPULARES E ENSINO DE CIÊNCIAS: A EXPERIÊNCIA COM HORTAS FITOTERÁPICAS NA ESCOLA
DOI:
https://doi.org/10.61164/bv9w7q28Keywords:
Ensino de Ciências; Etnobotânica; Saberes Populares; Horta Escolar; Formação Docente.Abstract
O presente artigo descreve uma experiência pedagógica no âmbito do Programa Residência Pedagógica (PRP), envolvendo a implantação de uma horta fitoterápica como instrumento integrador entre saberes populares e o ensino de ciências. Desenvolvido em uma escola pública de Santana do Ipanema (AL), com turmas do ensino fundamental, o projeto promoveu o resgate da cultura local, aliando conhecimentos empíricos e científicos no contexto escolar. A metodologia envolveu aulas expositivas, práticas de cultivo e relatos reflexivos. Os resultados indicam que a proposta favoreceu o engajamento discente, o desenvolvimento de competências socioemocionais e a valorização da cultura regional. A horta escolar revelou-se um recurso eficaz para práticas interdisciplinares e formação docente crítica e contextualizada.
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