JOGOS E BRINCADEIRAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA: PERCEPÇÃO DE PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.61164/rmnm.v12i1.4237Palabras clave:
Jogos e Brincadeiras, Matemática, Ensino Fundamental.Resumen
O objetivo deste artigo é analisar como as professoras dos anos iniciais do ensino fundamental utilizam jogos e brincadeiras no processo de ensino e aprendizagem, destacando a importância da ludicidade. O interesse do estudo partiu da seguinte problemática: como o uso de jogos e brincadeiras no ensino da matemática pode potencializar a aprendizagem de crianças? Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, pesquisa de campo, de caráter exploratório, realizada por meio de questionário estruturado com professoras de uma escola pública de Linhares-ES. Para a coleta de dados, utilizou-se a plataforma Google Forms e o aplicativo Whatsapp. A análise das narrativas sustentou-se por meio da Análise de Conteúdos (Bardin, 2016). Os resultados apontam que os jogos e as brincadeiras contribuem de modo significativo para o processo de ensino e aprendizagem da matemática, estimulando o raciocínio lógico- matemático e favorecendo a participação ativa dos estudantes, e promovendo uma construção de conhecimentos.
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