ESTRATÉGIAS E DESAFIOS NA INCLUSÃO DO ESTUDANTE COM DISLEXIA NO SISTEMA PÚBLICO DE ENSINO

UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Resumo

A dislexia se trata de uma dificuldade nos campos da leitura, escrita e soletração, que também pode ser acompanhada de outras dificuldades, como a percepção de dimensões. Assim, a inclusão escolar de crianças com dislexia é fundamental para que tenham acesso a oportunidades de aprendizagem assim como os demais estudantes. Assim, o objetivo do estudo foi investigar estratégias e desafios na inclusão de estudantes com dislexia na sistema público de ensino. Especificamente, buscou-se resgatar os conceitos de dislexia, bem como se dá o processo de inclusão escolar. O estudo foi desenvolvido a partir do método de revisão integrativa da literatura, para a qual foram utilizados artigos indexados na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e da Scientific Electronic Library Online (Scielo), publicadas no período de 2016 a 2021. Os descritores utilizados para recrutar os estudos foram: “Dislexia”, “Educação pública” e “Inclusão escolar”. Após as buscas, 9 (nove) artigos atenderam os critérios de elegibilidade, sendo que 3 (três) artigos abordam o diagnóstico de crianças com dislexia, 3 (três) abordam sobre o processo de inclusão, evidenciando a relação família e escola, e os outros 3 (três) artigos adotam como abordagem as características da dislexia sob um olhar clínico. Como resultados, evidenciou-se que a inclusão do estudante com dislexia no sistema público de ensino se dá de maneira lenta, com poucos recursos aos profissionais e não acontece como previsto na legislação, o que demanda do Estado o desenvolvimento de políticas públicas direcionadas a esse público e o desenvolvimento de novos estudos sobre a questão. Conclui-se que o diagnóstico precoce da dislexia e a atuação conjunta entre educação, saúde e família são essenciais para intervenções eficazes. Apesar dos avanços, a legislação brasileira ainda carece de normas específicas para garantir a inclusão plena desses alunos. Estratégias pedagógicas personalizadas e a formação continuada dos professores são fundamentais para uma educação inclusiva de qualidade.