O PAPEL DAS INSTITUIÇÕES PIONEIRAS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: UM OLHAR SOBRE O INES E SEU LEGADO HISTÓRICO

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar o papel histórico do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) na construção das políticas e práticas educacionais voltadas à população surda no Brasil. A pesquisa, de caráter qualitativo e bibliográfico, baseia-se em autores consagrados dos Estudos Surdos e da pedagogia crítica, como Skliar, Strobel e Quadros, entre outros. O levantamento de dados foi realizado a partir de fontes acadêmicas, documentos institucionais e artigos científicos que abordam a trajetória do INES e os paradigmas da educação bilíngue para surdos. Os resultados indicam que o INES, apesar de ter sido por muito tempo influenciado por modelos oralistas e medicalizantes, tem se reinventado para promover uma educação bilíngue que valoriza a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a identidade cultural surda. A instituição exerce papel estratégico na formação docente, na produção de materiais pedagógicos e na formulação de políticas públicas, embora ainda enfrente desafios para a implementação plena desses avanços. Conclui-se que o INES representa um espaço de disputas epistemológicas e políticas, cuja trajetória reflete tanto práticas excludentes quanto possibilidades de transformação. O estudo contribui para ampliar a compreensão crítica da educação de surdos no Brasil e aponta caminhos para pesquisas futuras e práticas pedagógicas mais inclusivas e culturalmente respeitosas.