INCLUSION OF EMPLOYEES WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER IN FEDERAL UNIVERSITIES: DEBATE AND NOTES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.66104/2b81f876

Keywords:

Accessibility; Attitudinal Barriers; Universal Design; Higher Education; Autism Spectrum Disorder (ASD).

Abstract

This study analyzes the inclusion of employees with Autism Spectrum Disorder (ASD) at the Federal University of the South and Southeast of Pará, based on the Brazilian Inclusion Law (Law No. 13,146/2015), focusing on attitudinal barriers and Universal Design principles. Using a qualitative approach, the research is grounded in semi-structured Interviews with seven autistic public servants and thematic analysis. Findings reveal that attitudinal barriers—such as stigma, lack of institutional listening, and absence of structured policies—are the main obstacles to effective inclusion. The study concludes that building an inclusive university requires structural, cultural, and political transformations grounded in equity, participation, and recognition of diversity.

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Author Biographies

  • Cassilano Ferreira da Cruz, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

    Servidor público desde 1994. Bacharel em Ciências Contábeis pela Universidade Federal do Pará (2004). Especialista em Contabilidade Pública e Responsabilidade Fiscal pela Faculdade Internacional de Curitiba. Atualmente é discente do Mestrado Profissional em Administração Pública na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa), na linha de pesquisa Políticas Públicas. Atua como Contador na Unifesspa, integrado à Auditoria Interna, com foco no fortalecimento da governança e dos controles internos. Tem interesse em pesquisas sobre acessibilidade e inclusão no ensino superior, políticas públicas, contabilidade aplicada ao setor público, responsabilidade fiscal, governança, auditoria governamental e sustentabilidade.

  • Ingrid Gomes Bassi, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

    S

    Pós-doutora em Comunicação Social pelo Programa de Pós-graduação em Comunicação Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), 2024. Pós-doutora em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Tocantins, 2022. Pós-doutora em Comunicação Social, na Universidade Metodista de São Paulo (Umesp), desenvolveu a pesquisa: Propostas de emancipação cidadã; Experiências do agir local e social a partir das memórias autobiográficas de Gandhi, Luther King Jr. e Mandela, supervisionada pela pesquisadora Cicilia K. Peruzzo, 2017. Doutorou-se em Processos Comunicacionais, pela Umesp, com ênfase em Comunicação e Alteridade. Estudou as representações do Muçulmano nos Jornais Estado de S. Paulo e Folha de S. Paulo, dez anos após os atentados do Word Trade Center nos EUA. Mestre pela mesma instituição superior. Especialista em Globalização e Cultura pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo. Jornalista pela Universidade Metodista de Piracicaba. Atualmente é Professora do Magistério Superior na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará no curso de Jornalismo, no Programa de Pós-graduação em Educação Inclusiva (Profei) e no Programa Profiap de Administração Pública. Líder do Grupo de Pesquisa: Discursividade e Estudos das Comunicações Contemporâneas e Membra do Núcleo de Estudos de Comunicação Comunitária e Cidadania - COMUNI e do Grupo AlterMídia - Estudos sobre Mídia e Alteridade. É Diretora Científica da Associação Brasileira de Pesquisadores e Comunicadores em Comunicação Popular, Comunitária e Cidadã - ABPCom (2023-2025). Foi coordenadora do GP 9 da Intercom, Comunicação, Alteridade e Diversidade (2022-2024).ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6501-3721. Google Scholar: https://scholar.google.com.br/citations?user=c5FusEUAAAAJhl=pt-BR. Contato: ingridgomessp@yahoo.com.br; ingrid.bassi@unifesspa.edu.br.

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2026-05-28

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Vol. 13 No. 11 (2026): REMUNOM - ISSN 2178-6925

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INCLUSION OF EMPLOYEES WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER IN FEDERAL UNIVERSITIES: DEBATE AND NOTES. (2026). REMUNOM, 13(11), 1-44. https://doi.org/10.66104/2b81f876