MUSIC AND MATHEMATICS EDUCATION: A MAPPING OF PROFMAT DISSERTATIONS (2020-2025)
DOI:
https://doi.org/10.66104/vn0c4t95Keywords:
Mathematics; Music; PROFMAT.Abstract
This article presents a qualitative bibliographic survey on the convergence between music and mathematics, focusing on the productions of the Professional Master's Degree in Mathematics in National Network (PROFMAT) within the 2020-2025 timeframe. The study aims to map and analyze current pedagogical trends, recurring mathematical contents, and the results achieved through this interdisciplinary approach. The methodology consists of a systematic review of 11 dissertations that use music as a fundamental tool for teaching concepts such as ratio and proportion, geometric progression, and exponential functions. The analysis reveals that the integration of musical elements — ranging from rhythmic figures to the physics of scales — effectively reduces students' aversion to mathematics and promotes a more concrete understanding of abstract themes. The results demonstrate that this approach is aligned with the National Common Curricular Base (BNCC) and strengthens the Mathematics Teacher's Specialized Knowledge (MTSK). It is concluded that music acts as a robust pedagogical catalyst, transforming the teaching-learning process into a more humanized and multifaceted experience.
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