REPORT ON THE EXPERIENCE OF SUPERVISED INTERNSHIP IN PHYSICAL EDUCATION: TRAJECTORY OF EXPERIENCES IN HIGH SCHOOL

Authors

  • Victor Lopes Ribeiro Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Urutaí
  • Amanda Sttefany Andrade Carneiro Vasconcelos Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Urutaí
  • Patrícia Espindola Mota Venancio Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Urutaí https://orcid.org/0000-0001-5692-0568
  • Grassyara Pinho Tolentino Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Urutaí https://orcid.org/0000-0002-4887-1628

DOI:

https://doi.org/10.61164/xgej2g09

Keywords:

Physical Education, High School, Supervised Internship, Pedagogical Process

Abstract

The internship is one of the most important parts of a student's academic training, as it is the moment when theoretical knowledge is transformed into practice. The aim of this work was to describe the experiences acquired during the Supervised Curricular Internship (ECS) in Physical Education classes, in high school classes. This article is a descriptive experience report. It lasted 11 months and was divided into theoretical-practical, practical with 20 classes taught and dialogue with society, developed in a public educational institution located in the interior of Goiás. The results showed the importance of the internship in the day-to-day life of the school, and how methodological interventions influence student performance throughout the lessons, as well as the importance of having quality infrastructure and teaching materials for practical activities. It is possible to conclude that the supervised internship is a valuable stage in teacher training, building knowledge and know-how to face new challenges in the teaching profession. In addition, experiences like these should be exposed, seeking to report more realities about the discipline of education in school environments.

Author Biographies

  • Victor Lopes Ribeiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Urutaí

    Graduando do 7 período do curso de Licenciatura em Educação Física pelo Instituto Federal Goiano Campus Urutaí. Atua, pelo segundo ciclo consecutivo, como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no núcleo de Educação Física, onde planeja e executa aulas de natação e demais atividades aquáticas para estudantes do Ensino Médio, empregando metodologias ativas e abordagem interdisciplinar voltadas ao desenvolvimento integral dos discentes. Além disso, é bolsista de Iniciação Científica pelo mesmo campus. Paralelamente, exerce a função de instrutor de natação, adaptando estratégias de ensino a crianças, adolescentes e adultos, e ministra aulas de hidroginástica, enfatizando segurança, eficiência dos exercícios e a promoção do bem-estar. Essas experiências em contextos formais e não formais de ensino consolidaram seu domínio de técnicas diversificadas de treinamento aquático e reforçaram sua atuação na interface entre educação, saúde e inclusão.

  • Amanda Sttefany Andrade Carneiro Vasconcelos Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Urutaí

    Licenciada em Educação Física pelo Instituto Federal Goiano - Campus Urutaí. Atualmente cursando Pedagogia na Faveni. 

  • Patrícia Espindola Mota Venancio, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Urutaí

    Possui graduação em Faculdade de Educação Física pela Associação Educativa Evangélica (2004), Especialista em Fisiologia do exercício pela Veiga de Almeida (2006) mestrado em Educação Física pela Universidade Católica de Brasília (2006) e doutorado em Educação Física pela Universidade Católica de Brasília (2013). Especialista em Psicomotricidade Relacional (2022),Especialista em Educação Infantil e Psicomotricidade Clínica (2024). Professora do Instituto Federal Goiano- campus Urutaí-Go; Professora do Programa de Pós-Graduação Profissional em Ensino para a Educação Básica do Instituto Federal Goiano - Campus Urutaí (PPG-ENEB). Sua linha de pesquisa : psicomotricidade, Aptidão Física, riscos cardiovasculares, estilo de vida, Memória e atenção

  • Grassyara Pinho Tolentino, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Urutaí

    Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Minas Gerais (2002), graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Minas Gerais (2004), mestrado em Educação Física pela Universidade Católica de Brasília (2007) e doutorado em Ciências da Saúde pela Universidade de Brasília (2016). Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano- Campus Urutaí. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física e Saúde, atuando principalmente nos seguintes temas: qualidade de vida relacionada à saúde, cancer de mama, composição corporal, bem-estar subjetivo e escolares.

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2025-07-30

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Vol. 14 No. 1 (2025): Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro - REMUNOM - ISSN 2178-6925

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REPORT ON THE EXPERIENCE OF SUPERVISED INTERNSHIP IN PHYSICAL EDUCATION: TRAJECTORY OF EXPERIENCES IN HIGH SCHOOL. (2025). Revista Multidisciplinar Do Nordeste Mineiro, 14(1), 1-13. https://doi.org/10.61164/xgej2g09