RELATO DE EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: TRAJETÓRIA DE EXPERIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO

Autores/as

  • Victor Lopes Ribeiro Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Urutaí
  • Amanda Sttefany Andrade Carneiro Vasconcelos Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Urutaí
  • Patrícia Espindola Mota Venancio Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Urutaí https://orcid.org/0000-0001-5692-0568
  • Grassyara Pinho Tolentino Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Urutaí https://orcid.org/0000-0002-4887-1628

DOI:

https://doi.org/10.61164/xgej2g09

Palabras clave:

Educação Física, Ensino médio, Estágio Supervisionado, Processo pedagógico

Resumen

O estágio é uma das partes mais importantes na formação acadêmica de um licenciando, sendo o momento no qual os conhecimentos teóricos são transformados em prática. O objetivo deste trabalho foi descrever as experiências adquiridas durante o Estágio Curricular Supervisionado (ECS) nas aulas de Educação Física, em turmas do ensino médio. Este artigo configura-se como relato de experiência de caráter descritivo. O teve duração de 11 meses, sendo dividido em teórico-prático, cunho prático com 20 aulas ministradas e interlocução com a sociedade, desenvolvidos em uma instituição pública de ensino localizada no interior de Goiás. Os resultados evidenciaram a importância do estágio no cotidiano da escola, e como as intervenções metodológicas influenciam no desempenho dos alunos ao longo das aulas, bem como a importância em se ter uma infraestrutura e materiais didáticos de qualidade para as atividades práticas. É possível concluir que o estágio supervisionado é um é uma etapa valiosa a formação docente, construindo conhecimentos e saberes para encarar novos desafios ao exercer a profissão de professor. Além disso, experiencias como essas, devem ser expostas, buscando relatar mais realidades sobre a disciplina de educação em ambientes escolares.

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Biografía del autor/a

  • Victor Lopes Ribeiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Urutaí

    Graduando do 7 período do curso de Licenciatura em Educação Física pelo Instituto Federal Goiano Campus Urutaí. Atua, pelo segundo ciclo consecutivo, como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no núcleo de Educação Física, onde planeja e executa aulas de natação e demais atividades aquáticas para estudantes do Ensino Médio, empregando metodologias ativas e abordagem interdisciplinar voltadas ao desenvolvimento integral dos discentes. Além disso, é bolsista de Iniciação Científica pelo mesmo campus. Paralelamente, exerce a função de instrutor de natação, adaptando estratégias de ensino a crianças, adolescentes e adultos, e ministra aulas de hidroginástica, enfatizando segurança, eficiência dos exercícios e a promoção do bem-estar. Essas experiências em contextos formais e não formais de ensino consolidaram seu domínio de técnicas diversificadas de treinamento aquático e reforçaram sua atuação na interface entre educação, saúde e inclusão.

  • Amanda Sttefany Andrade Carneiro Vasconcelos Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Urutaí

    Licenciada em Educação Física pelo Instituto Federal Goiano - Campus Urutaí. Atualmente cursando Pedagogia na Faveni. 

  • Patrícia Espindola Mota Venancio, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Urutaí

    Possui graduação em Faculdade de Educação Física pela Associação Educativa Evangélica (2004), Especialista em Fisiologia do exercício pela Veiga de Almeida (2006) mestrado em Educação Física pela Universidade Católica de Brasília (2006) e doutorado em Educação Física pela Universidade Católica de Brasília (2013). Especialista em Psicomotricidade Relacional (2022),Especialista em Educação Infantil e Psicomotricidade Clínica (2024). Professora do Instituto Federal Goiano- campus Urutaí-Go; Professora do Programa de Pós-Graduação Profissional em Ensino para a Educação Básica do Instituto Federal Goiano - Campus Urutaí (PPG-ENEB). Sua linha de pesquisa : psicomotricidade, Aptidão Física, riscos cardiovasculares, estilo de vida, Memória e atenção

  • Grassyara Pinho Tolentino, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Urutaí

    Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Minas Gerais (2002), graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Minas Gerais (2004), mestrado em Educação Física pela Universidade Católica de Brasília (2007) e doutorado em Ciências da Saúde pela Universidade de Brasília (2016). Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano- Campus Urutaí. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física e Saúde, atuando principalmente nos seguintes temas: qualidade de vida relacionada à saúde, cancer de mama, composição corporal, bem-estar subjetivo e escolares.

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Publicado

2025-07-30

Número

Vol. 14 Núm. 1 (2025): Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro - REMUNOM - ISSN 2178-6925

Sección

Artigos

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RELATO DE EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: TRAJETÓRIA DE EXPERIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO. (2025). REMUNOM, 14(1), 1-13. https://doi.org/10.61164/xgej2g09