THE IMPORTANCE OF THE READING CORNER FOR THE DEVELOPMENT OF READING COMPETENCE IN THE EARLY YEARS OF THE ELEMENTARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.61164/2fjk4s88Keywords:
Reading Corner; Reader Development; Reading Competence.Abstract
This article addresses the importance of the Reading Corner for the development of reading competence in the early years of Elementary Education. The study aimed to analyze how this pedagogical space contributes to the formation of critical, autonomous, and creative readers, fostering an appreciation for reading from the beginning of literacy education. The research was conducted in two public schools in the municipality of Linhares (ES, Brazil), adopting a qualitative, descriptive, and exploratory approach, through semi-structured interviews with teachers of the 1st and 4th grades of Elementary Education. The data analysis revealed that the Reading Corner is widely used in pedagogical practices and plays an essential role in enriching students’ vocabulary, improving writing skills, and developing reading competence among children. It is concluded that the presence of such an environment promotes the integral development of students, turning reading into a meaningful, enjoyable, and transformative experience.
Downloads
References
ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1997.
BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1997.
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e Linguística. São Paulo: Scipione, 1997.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, análise e didática. São Paulo: Moderna, 1991.
COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2014.
DA SILVA, Josimária Fernandes. A contribuição da leitura de histórias infantis no processo ensino aprendizagem. 2019. Disponível em: JFS03072019.pdf. Acesso em: 7 ago. 2025.
ESPINOZA, Ana Maria. É preciso ajudar os alunos a entender os textos de ciências. Nova Escola. ABRIL; São Paulo, dezembro, 2007.
FRANTZ, Maria Helena Zacan. A literatura nas séries iniciais. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2011.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez, 1989.
KLEIMAN, Ângela B. Oficina de leitura: teoria e prática. 9. ed. Campinas: Pontes, 2005.
KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006.
LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
MELO, Jessika Nayara do Amaral. A importância da leitura praticada: uma atitude reflexiva para formação do leitor. [S. l.]: [s. n.], 2023. Disponível em: https://semanaacademica.org.br/system/files/artigos/a_importanca_da_pratica_da_leitura-artigo.pdf. Acesso em: 5 ago. 2025.
RANGEL, E. O.; ROJO, R. H. R. Língua Portuguesa. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010. V.19.
SANTOS, Ana Flávia dos; RODRIGUES, Gislene Pereira; ASSUNÇÃO, Mayrane Biana; FLAVIANO, Sebastiana de Lourdes Lopes. “Quem quiser que conte outra”: a contação de histórias como prática educativa. Universidade Estadual de Goiás – Campus Pires do Rio, Pires do Rio, GO, [s.d.]. Disponível em: https://www.anais.ueg.br/index.php/cepe/article/view/8655. Acesso em: 10 out. 2025.
SILVA, Sheila dos Santos da. Alfabetização e letramento: confronto entre os estudos e a Política Nacional de Alfabetização. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2021.
SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
SOUSA, Maria Eliane Vieira de. A importância da leitura e escrita na perspectiva da alfabetização e do letramento. João Pessoa: Universidade Federal da Paraíba, 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – UFPB, 2016. Disponível em: MEVS12122016. Acesso em: 06 jul. 2025.
ZILBERMAN, Regina. A leitura e o ensino da literatura. São Paulo: Contexto, 1988.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Poliana Bernabé Leonardeli, Maine Vieira Monteiro, Monielle Rodrigues Santos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista;
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista, desde que adpatado ao template do repositório em questão;
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
- Os autores são responsáveis por inserir corretamente seus dados, incluindo nome, palavras-chave, resumos e demais informações, definindo assim a forma como desejam ser citados. Dessa forma, o corpo editorial da revista não se responsabiliza por eventuais erros ou inconsistências nesses registros.
POLÍTICA DE PRIVACIDADE
Os nomes e endereços informados nesta revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.
Obs: todo o conteúdo do trabalho é de responsabilidade do autor e orientador.
