REFLECTIONS ON THE IMPACTS OF STRESS ON THE ACADEMIC EDUCATION OF NURSING STUDENTS IN CONTEMPORARY TIMES
DOI:
https://doi.org/10.66104/ybzh3y77Keywords:
Psychological Stress, Nursing Students, Nursing EducationAbstract
Academic stress has become one of the main challenges faced by nursing students throughout their undergraduate studies, due to the intense theoretical, practical, and emotional demands inherent in their training. This study aimed to analyze, in light of recent scientific literature, the main effects of stress on the training process of nursing students, as well as to identify coping strategies and promote well-being in the academic context. This is a theoretical-scientific investigation, of a descriptive and exploratory nature, developed through a narrative literature review. Data collection was carried out in the SciELO, PubMed, and Google Scholar databases, selecting 19 (nineteen) scientific studies. The results showed that academic stress is multifactorial, associated with practical demands, academic overload, and sociodemographic factors, presenting a significant impact on mental health and academic performance. A statistically significant association was observed between stress and symptoms of anxiety, depression, and a decline in academic performance. Furthermore, effective coping strategies were identified, such as mindfulness, problem-focused coping, and health promotion practices, which demonstrated a reduction in stress levels and an improvement in quality of life. It is concluded that stress compromises the training process, making it necessary to implement institutional strategies that promote psychological well-being and strengthen the training of more resilient professionals.
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