METODOLOGIAS DE ENSINO: REVISÃO INTEGRATIVA

Abstract

As metodologias de ensino pertencem aos desiguais rumos, planos e interpelações habitualmente usadas pelos educadores a fim de oportunizar a aprendizagem. São essenciais para moldar o sistema pedagógico às demandas dos alunos, aos propósitos educativos e ao assunto a ser lecionado. No decurso do tempo, tais técnicas se transformaram, acompanhando alterações sociais, tecnológicas e educacionais. Diante das elementares metodologias habituais evidencia-se a expositiva, centralizada no docente como condutor do conhecimento. Embora ainda ser frequente, esse processo tem se tornado progressivamente integralizada ou mudada por interpretações ativas que inserem os alunos como personagem do respectivo aprendizado. As ferramentas ativas, a exemplo da aprendizagem baseada em problemas, sala de aula invertida, aprendizagem por projetos e cases, procuram fortalecer aptidões que os ajudam nesse processo dinâmico e colaborativo. É necessário aperfeiçoar a participação do estudante acerca da inserção do conhecimento. Além do mais, a tecnologia tem empreendido uma incumbência significativa na renovação do ensino. Recursos digitais, utilizados dentro e fora do ambiente escolar, propicia experiências mais prazerosas e participativas. A seleção de metodologias deriva de inúmeros motivos, por exemplo, o perfil da turma, as metas de conhecimento, o assunto, os recursos disponíveis e o nível de conhecimento do professor. A efetividade do ensino encontra-se justamente associada à competência de sistematizar diferentes estratégias, preservando a diversidade e favorecendo a inclusão. Em suma, metodologias de ensino não são recursos definidos, mas instrumentos dinâmicos que carecem ser frequentemente remodeladas a fim de assegurar uma educação significativa, crítica e transformadora.