SCIENTIFIC EXPERIMENTS FOR TEACHING TIME MEASUREMENT IN AN INVESTIGATIVE PROPOSAL
DOI:
https://doi.org/10.61164/rmnm.v12i1.4221Keywords:
ensino de ciências; atividade investigativa; medição do tempo.Abstract
This study investigated the effectiveness of inquiry-based teaching in understanding the concepts of time and its measurement through the construction of three types of instruments: sundial, water clock, and hourglass. The research, characterized as applied and qualitative, was carried out with 6th-grade elementary school students in a public school in Balsas/MA, Brazil. The results showed that the inquiry-based approach promotes greater engagement, critical thinking, and meaningful understanding. Furthermore, it enabled students to connect theory and practice, develop problem-solving skills, and understand the technological evolution of time measurement.
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