ELABORAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM POR MEIO DE APLICATIVOS EDUCACIONAIS: ANÁLISE DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.61164/rmnm.v1i3.3546Palabras clave:
Dialogismo Bakhtiniano; Objetos de Aprendizagem; Formação Docente.Resumen
Es esencial fomentar nuevos conocimientos vinculados a una cultura profesional de la enseñanza en la que la elaboración de materiales didácticos se establezca de forma más autónoma y contextual. Cuando se trata de la enseñanza de la lengua portuguesa, la consolidación de la autonomía pedagógica pasa por un mayor acceso a medios digitales que proporcionen a los profesores contenidos y recursos para crear materiales didácticos más personalizados y adecuados a las necesidades específicas de sus alumnos. En este sentido, ante la falta de acceso de los profesores a materiales didácticos variados y de calidad, así como las dificultades de comprensión de las directrices de la BNCC para crear herramientas didácticas basadas en este documento, esta propuesta de trabajo, basada en los fundamentos teóricos del dialogismo bajtiniano, se plantea como objetivo general contribuir a la investigación en el campo de la lingüística aplicada mediante el desarrollo de una aplicación educativa que ayude en la elaboración de materiales didácticos para la enseñanza de la lengua portuguesa en la educación básica. La metodología utilizada en el proyecto de investigación titulado «Aplicación educativa para la creación de material didáctico para la enseñanza del portugués como lengua materna», en el que discutimos este artículo, se inspiró en el Design Thinking, es decir, un enfoque interactivo centrado en las personas y en la solución de problemas (BROWN; WYATT, 2010; BROWN, 2017). Los resultados esperados incluyen la realización de la identidad docente de los estudiantes y el apoyo de la app al desarrollo de objetivos de aprendizaje para la enseñanza de la lengua portuguesa.
Descargas
Referencias
BAKHTIN, M. (1992/2010). Estética da criação verbal. Trad. Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes.
BAKHTIN, M. (2006). Marxismo e filosofia da linguagem. Tradução de Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira. 13 ed. São Paulo: Hucitec.
BATISTA, A. A. G.. (2003) In: ROJO, R.; BATISTA, A. A. G. Livro didático de língua portuguesa, letramento e cultura da escrita. São Paulo: Mercado de Letras. p.25-67.
BRASIL. (2019). Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
BRITO, G.S. e PURIFICAÇÃO, I. (2014). Educação e novas tecnologias- um (re) pensar. Curitiba, Intersaberes,
BROWN, T.; Wyatt, J. 2010. Design Thinking for Social Innovation. Development Outreach. © http://hdl.handle.net/10986/6068 License: CC BY 3.0 IGO.”~
BROWN, T. (2017: Design thinking : uma metodologia poderosa para decretar o fim das velhas ideias / Tim Brown; tradução, Cristina Yamagami. Rio de Janeiro: Alta Books.
CORACINI, M. J. (Org.). (São Paulo: Pontes 1999) . Interpretação, autoria e legitimação do livro didático. São Paulo: Pontes.
COSSON, R. (2004). Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006
FOUCAULT, M. (1995). O sujeito e o poder. IN: RABINOW, P., DREY-FUSS, H. Michel Foucault: uma trajetória filosófica. Rio de Janeiro; Forense Universitária.
GUIMARÃES, A. M. M.; KERSCH, D. F. (org). (2012). Caminhos da construção: projetos didáticos de gênero na sala de aula de língua portuguesa. Campinas: Mercado de Letras.
GUIMARÃES, V.S. (2004). Formação de professores: saberes, identidade e profissão. Campinas: Papirus,
JARDIM, M.L e SOUZA, G.Q. (2021). Metodologias ativas na prática pedagógica. Curitiba: Editora Appis.
MAINGHENEAU, D. (2017). Discurso e análise do discurso. São Paulo: Contexto.
NASCIMENTO, Elvira Lopes (Org.). (2009). Gêneros textuais: da didática das línguas aos objetos de ensino. São Carlos: Claraluz.
NIETSZCHE, F.W. (2009). A genealogia da moral. Trad. Mario Ferreira dos Santos. Rio de Janeiro: Vozes,
NIETSZCHE, F.W. (1992b).O nascimento da tragédia ou helenismo e pessimismo. Trad. J. Guinsburg. São Paulo: Companhia das Letras.
PERRENOUD, P. (2000). Pedagogia diferenciada: das intenções à ação. Trad. Patrícia Chittoni Ramos. Porto Alegre: Artmed. .
TARDIF, M. (2023). Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes.
VERNANT, J.P. (1990). Mito e pensamento entre os gregos. Trad. Haiganuch Sarian. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990.
VICENTE, J. (1994). Subsídios para uma didáctica comunicacional no ensino-aprendizagem da filosofia. Revista Filosófica de Coimbra. V- 3, n.6, pp.321-358.
VIGOSTSKY, L. (2005). Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes.
ZABALZA, M. A. (2004). O ensino universitário: seu cenário e seus protagonistas. Porto Alegre: Artmed.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista;
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista, desde que adpatado ao template do repositório em questão;
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
- Os autores são responsáveis por inserir corretamente seus dados, incluindo nome, palavras-chave, resumos e demais informações, definindo assim a forma como desejam ser citados. Dessa forma, o corpo editorial da revista não se responsabiliza por eventuais erros ou inconsistências nesses registros.
POLÍTICA DE PRIVACIDADE
Os nomes e endereços informados nesta revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.
Obs: todo o conteúdo do trabalho é de responsabilidade do autor e orientador.
