O IMPACTO DA TECNOLOGIA NA LEITURA NO ENSINO SUPERIOR

DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS NO CURSO DE PEDAGOGIA

Resumen

Este artículo investiga los impactos de las tecnologías digitales en los hábitos de lectura de los estudiantes del curso de Pedagogía de la Facultad de Enseñanza Superior de Linhares (FACELI). La práctica de la lectura, esencial para la formación académica y crítica, ha sido profundamente modificada por el advenimiento de los medios digitales que, al mismo tiempo que democratizan el acceso a la información, también introducen nuevos desafíos, como la fragmentación de la atención y la superficialidad en la lectura. La investigación se realizó mediante un cuestionario enviado a todos los estudiantes matriculados en el curso, obteniéndose 21 respuestas. Los resultados indican que, aunque la tecnología proporciona practicidad y amplía las fuentes de investigación, también favorece la dispersión, la lectura rápida y, muchas veces, el consumo de contenidos superficiales. El análisis teórico, fundamentado en autores como Pierre Lévy, Maryanne Wolf y Roger Chartier, refuerza que es necesario tener una mirada crítica sobre el uso de las tecnologías en la formación docente, valorando prácticas que estimulen la lectura profunda y reflexiva. Se concluye que, a pesar de los desafíos impuestos por la era digital, las tecnologías, si se utilizan con intencionalidad pedagógica, pueden ser poderosas aliadas en la construcción del conocimiento y en el desarrollo de la competencia lectora.