CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E AFETIVIDADE NA PRIMEIRA INFÂNCIA: RELATO DE UMA INTERVENÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA COM O MÉTODO FÔNICO NO AMBIENTE FAMILIAR
DOI:
https://doi.org/10.61164/ksdgh314Keywords:
Consciência Fonológica, Alfabetização Emocional, Método Fônico, Intervenção Psicopedagógica, Ambiente FamiliarAbstract
Este artigo apresenta o relato de uma intervenção neuropsicopedagógica domiciliar realizada com uma criança de cinco anos em processo de alfabetização, que apresentava dificuldades emocionais e fonológicas iniciais. A proposta teve como base o método fônico, associado a práticas lúdicas, afetivas e multissensoriais, respeitando o ritmo de aprendizagem e as singularidades cognitivas da criança. Conduzida por psicopedagoga credenciada, a intervenção ocorreu em dez sessões realizadas no ambiente familiar, com apoio direto da mãe e acompanhamento por diário de bordo. Os resultados evidenciaram avanços significativos na consciência fonológica, articulação de fonemas e leitura de palavras simples, além de melhorias no engajamento emocional e na autoestima da criança frente às atividades de leitura. Por tratar-se de uma experiência domiciliar individual, conduzida com consentimento familiar e orientação profissional, a proposta dispensa aprovação por comitê de ética. A experiência reafirma o potencial das intervenções afetivas e neuropsicopedagógicas no contexto doméstico, especialmente na primeira infância.
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