ESTRATÉGIAS CONTEMPORÂNEAS DE RECOMPOSIÇÃO MATEMÁTICA: ANÁLISE DAS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS E TECNOLÓGICAS IMPLEMENTADAS PELO MEC (2024-2025)
DOI:
https://doi.org/10.61164/w4dygj72Palabras clave:
BRASIL, INGL, SPANHOLResumen
ABSTRAIREste estudo analisa as estratégias contemporâneas de recuperação da aprendizagem matemática implementadas pelo Ministério da Educação do Brasil sob a gestão do Ministro Camilo Santana durante o período de 2024 a 2025. A pesquisa examina as inovações pedagógicas e tecnológicas introduzidas por meio do Compromisso Nacional para a Matemática Total, do Programa Escola do Adolescente e do Manual de Inovação Curricular em Matemática, investigando como essas iniciativas têm transformado as práticas educativas contemporâneas. Utilizando metodologia de pesquisa bibliográfica e análise documental, o estudo baseia-se em documentos oficiais do MEC, dados da Escuta Nacional de Professores que ensinam Matemática e literatura científica especializada. Os resultados mostram que as estratégias implementadas articulam gamificação, tecnologias digitais interativas e metodologias ativas, promovendo abordagens baseadas na resolução de problemas e no desenvolvimento de fluência matemática. O Clube de Literacia Matemática surge como uma inovação significativa, com foco na transição do 5º para o 6º ano e na recuperação da aprendizagem fundamental. As análises revelam que essas iniciativas representam uma mudança paradigmática no ensino de matemática, priorizando a personalização da aprendizagem e o desenvolvimento de competências socioemocionais. No entanto, são identificados desafios relacionados à formação de professores, infraestrutura tecnológica e implementação sistêmica nas redes de ensino. O estudo conclui que as estratégias contemporâneas do MEC constituem um avanço significativo na educação matemática brasileira, mas requerem investimentos sustentados na formação de professores e em recursos tecnológicos para atingir todo o seu potencial transformador.
Keywords: Recuperação de aprendizagem. Educação Matemática. Tecnologias Educacionais. Gamificação. Políticas Públicas Educacionais.
Referencias
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Nerilton Vidal de; ANDRESEN, Elisa Manuela. A influência das tecnologias digitais no ensino da matemática: gamificação e ferramentas interativas como estratégias de aprendizagem. Revista Tópicos, v. 15, n. 3, p. 45-62, set. 2024. Disponível em: https://revistatopicos.com.br/artigos/a-influencia-das-tecnologias-digitais-no-ensino-da-matematica-gamificacao-e-ferramentas-interativas-como-estrategias-de-aprendizagem. Acesso em: 5 ago. 2025.
BARBOSA, Fabiana Evaristo; PONTES, Marcelo de Moura; CASTRO, Juscileide Braga de. A utilização da gamificação aliada às tecnologias digitais no ensino da matemática: um panorama de pesquisas brasileiras. Revista Prática Docente, v. 5, n. 2, p. 1120-1142, 2020. Disponível em: http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/421. Acesso em: 5 ago. 2025.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
BRASIL. Ministério da Educação. MEC lança Escuta Nacional de Professores que ensinam Matemática. Brasília: MEC, 2025a. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/marco/mec-lanca-escuta-nacional-de-professores-que-ensinam-matematica. Acesso em: 5 ago. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. MEC participa da 19ª premiação da Olimpíada de Matemática. Brasília: MEC, 2025b. Disponível em: https://www.gov.br/mec_/pt-br/assuntos/noticias/2025/junho/mec-participa-da-19a-premiacao-da-olimpiada-de-matematica. Acesso em: 5 ago. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Lançados guia de currículo e clube de letramento matemático. Brasília: MEC, 2025c. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/janeiro/lancados-guia-de-curriculo-e-clube-de-letramento-matematico. Acesso em: 5 ago. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. MEC quer ouvir desafios dos professores que ensinam matemática. Brasília: MEC, 2025d. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/fevereiro/mec-quer-ouvir-desafios-dos-professores-que-ensinam-matematica. Acesso em: 5 ago. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Programa Escola das Adolescências. Brasília: FNDE, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/fnde/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/programas/pdde/programa-escola-das-adolescencias. Acesso em: 5 ago. 2025.
DIAS, Marcelo Oliveira. Dez anos do grupo currículo e tecnologias digitais em educação matemática: percursos de pesquisa na/para formação docente. Educação Matemática Pesquisa, v. 27, n. 1, p. 123-145, 2025. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/emp/article/view/69559. Acesso em: 5 ago. 2025. DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i1p247-275
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
METZKER, Rodrigo Pereira. Metodologias ativas no ensino de Matemática: Um caminho para o aprendizado significativo. RCMOS-Revista Científica Multidisciplinar O Saber, v. 3, n. 1, p. 1-15, 2025. Disponível em: https://submissoesrevistacientificaosaber.com/index.php/rcmos/article/view/1177. Acesso em: 5 ago. 2025. DOI: https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2025.1177
PESTANA, Débora Maria de Abreu. Implicações das tecnologias digitais na educação matemática dos sujeitos com transtorno do espectro autista. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, v. 11, n. 26, p. 234-251, 2024. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/persdia/article/view/20164. Acesso em: 5 ago. 2025.
SANTOS, Thiago; CARNEIRO, Luiz Gustavo de Oliveira. Ensino de matemática na era digital: Inovações, tendências e perspectivas futuras. REMATEC, v. 19, n. 42, p. 78-95, 2024. Disponível em: http://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/620. Acesso em: 5 ago. 2025. DOI: https://doi.org/10.37084/REMATEC.1980-3141.2024.n47.e2024026.id620
SILVA, Cláudia Regina da; TOMASI, Ana Paula Esteves. Metodologias ativas no currículo de matemática do ensino médio. ARACÊ, v. 8, n. 8, p. 41256-41267, 2025. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/5239. Acesso em: 5 ago. 2025.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
