EL CONTACTO CON LA NATURALEZA COMO RECURSO PEDAGÓGICO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen

A infância contemporânea enfrenta o desafio do uso excessivo de tecnologias digitais e do afastamento do meio natural, o que compromete o desenvolvimento integral das crianças. A mediação por telas afeta vínculos afetivos, autonomia e experiências sensoriais, gerando o chamado “déficit de natureza”. Em resposta, diversos estudos defendem a valorização do contato com ambientes naturais como eixo pedagógico na Educação Infantil, promovendo o brincar livre, a construção da identidade e uma ética ambiental. Diante do exposto, o trabalho teve como objetivo demonstrar que o contato com a natureza representou um recurso pedagógico essencial na Educação Infantil, favorecendo o desenvolvimento integral da criança por meio de vivências sensoriais, afetivas e cognitivas. Este trabalho, de abordagem qualitativa, realizou uma revisão de literatura sobre práticas pedagógicas que incorporam a natureza, evidenciando seus benefícios cognitivos, emocionais e sociais. Ambientes escolares como jardins, hortas e pátios foram reconhecidos como espaços de aprendizagem que estimulam a curiosidade, a responsabilidade e o vínculo com o meio ambiente. As atividades ao ar livre favoreceram o desenvolvimento neuropsicomotor e habilidades como empatia, imaginação e autorreflexão. No entanto, fatores como insegurança urbana, superproteção e escassez de áreas verdes limitaram o acesso das crianças à natureza, gerando impactos preocupantes na saúde e na qualidade de vida. Concluiu-se que integrar a natureza às práticas pedagógicas é essencial para formar sujeitos mais saudáveis, conscientes e comprometidos com a sustentabilidade.