PLANO DE ENSINO INDIVIDUALIZADO E INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TEA – UM GUIA PARA PAIS E PROFESSORES
DOI:
https://doi.org/10.61164/kd5ms331Palavras-chave:
Plano Educacional Individualizado; Autismo; Estudante; Pais; Professores.Resumo
A legislação brasileira determina que a Educação deve ser inclusiva. Nessa perspectiva, considerando as particularidades de cada estudante com autismo, faz-se necessária uma adaptação estrutural e curricular individualizada para atender às necessidades de cada estudante. O presente artigo apresenta o resultado de pesquisa que se propõe a investigar como é possível incluir o estudante com autismo em uma sala de aula do ensino regular. Por meio de uma revisão integrativa, foi possível esclarecer as características do transtorno do espectro autista segundo o DSM-5, explicar o que é o plano educacional individualizado (PEI) a partir de sua fundamentação legal e elencar algumas atribuições dos pais e professores de estudantes autistas na promoção da inclusão. A pesquisa demonstrou a importância do desenvolvimento de pensamentos inclusivos, da formação continuada dos professores e da elaboração do PEI para o desenvolvimento das capacidades dos estudantes com autismo.
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