ENSINO DE GENÉTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ANÁLISE DE VIDEOAULAS NO YOUTUBE
DOI:
https://doi.org/10.61164/0gkdx602Palavras-chave:
Ensino de genética, Tecnologias digitais, EducaçãoResumo
O uso de tecnologias digitais tem se consolidado como estratégia pedagógica relevante no ensino de Ciências, especialmente diante das demandas educacionais intensificadas no período após pandemia de Covid-19. Nesse contexto, plataformas audiovisuais, como o YouTube, tornaram-se recurso amplamente utilizado para apoiar a aprendizagem, sobretudo em temas de maior complexidade conceitual, como a genética. O presente estudo teve como objetivo analisar a qualidade de videoaulas de genética disponíveis no YouTube e direcionadas à Educação Básica. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa, exploratória, descritiva e avaliativa, fundamentada em análise documental de materiais digitais. Foram selecionadas 59 videoaulas com base em critérios de inclusão relacionados ao conteúdo, idioma, nível de ensino, número de visualizações e período de publicação. Para a análise quantitativa, adotou-se uma rubrica contendo quatro critérios seguintes: conteúdo, linguagem, duração e ilustração. Os resultados demonstraram predominância de materiais classificados como excelentes em relação ao rigor conceitual (89,83%), clareza linguística (72,88%) e adequação da duração (64,41%). Entretanto, as ilustrações apresentaram maior variabilidade, com 42,37% classificadas como excelentes e 8,47% como ruins. A análise temática revelou forte predominância de conteúdos introdutórios e de genética mendeliana, com menor frequência de tópicos relacionados à genética molecular, populacional e biotecnologia. Conclui-se que o YouTube possui elevado potencial como recurso educacional complementar, mas a oferta de conteúdos ainda carece de maior diversidade temática e alinhamento com as demandas contemporâneas da alfabetização científica.
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