MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL: UMA PROPOSTA DE MODELAGEM MATEMÁTICA PARA A SALA DE AULA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
DOI:
https://doi.org/10.61164/3phnrj19Keywords:
Modelagem matemática, Estatística, Medidas de tendência central, Aprendizagem ativaAbstract
Este artigo apresenta uma experiência didática que articula a modelagem matemática ao estudo das medidas de tendência central (média, moda e mediana) em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental. A proposta teve como objetivo relacionar a estatística à realidade dos estudantes, utilizando como contexto as próprias alturas da turma. A pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa-ação, fundamentada em autores que fomentam a modelagem matemática e defendem o aprendizado ativo. A atividade foi desenvolvida em etapas: escolha do tema, coleta das alturas com o uso de trenas e réguas, organização dos dados, discussão coletiva e formalização matemática dos conceitos. Os alunos calcularam a média, a moda e a mediana, interpretando os resultados como formas de representar o grupo. Os resultados mostraram que a altura que melhor representa a turma. A experiência evidenciou que a modelagem matemática, quando aplicada a dados concretos, desperta a curiosidade, favorece a compreensão dos conceitos estatísticos e fortalece o protagonismo dos alunos na construção do conhecimento.
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