TERAPIA LEGO® E TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA:
UMA REVISÃO NARRATIVA DE LITERATURA
Keywords:
TEA, Habilidades Socias, Aprendizado, ComunicaçãoAbstract
Revisão narrativa da literatura sobre o uso da terapia com LEGO® como forma de intervenção em crianças e adolescentes com o transtorno do espectro autista (TEA). O estudo incluiu uma busca em bases de dados eletrônicas e livros apresentando a técnica de intervenção e o contexto de seu surgimento, o método terapêutico e seus resultados. A maioria dos estudos identificados relatam melhorias significativas no comportamento social, linguagem, coordenação motora e comunicação após a intervenção com a terapia LEGO®. De forma geral, o LEGO® foi citado por permitir múltiplas estratégias de intervenção, como por exemplo: permitir seu uso em conjunto com meios tecnológicos como robôs e interfaces digitais. De acordo com os dados encontrados, a terapia com LEGO® favorece a interação e o trabalho em equipe por meio de uma variedade de estratégias com efeitos positivos no desenvolvimento de habilidades prejudicadas em crianças com TEA.
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