ACTIVE METHODOLOGIES IN TEACHING ANALYTICAL CHEMISTRY
DOI:
https://doi.org/10.61164/rmnm.v7i1.3744Keywords:
Playful Learning, Chemistry, Active MethodologiesAbstract
This article aimed to explore the use of educational games as a strategy to make learning more engaging and effective, especially in subjects considered challenging, such as Chemistry. The study sought to develop a didactic game that combines learning and fun, stimulating students' interest and facilitating content comprehension. To achieve this, a board game was designed, consisting of a main board, four cones representing the players, 56 multiple-choice question cards, and a roulette. The methodology involved creating and testing the game as a teaching tool, analyzing its impact on knowledge retention. As a result, it was found that the game’s application contributed to making learning more dynamic and accessible, helping students better grasp the concepts covered in the subject. Therefore, it is concluded that didactic games can serve as an effective alternative to reduce students' lack of interest, providing a more interactive and engaging learning environment.
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