ACTIVE METHODOLOGIES IN TEACHING ANALYTICAL CHEMISTRY

Authors

  • Ághata Caroline Araújo de Souza Universidade Federal do Pará - UFPA
  • Patrick Souza Guedes Universidade Federal do Pará - UFPA
  • Aluizio dos Santos Ferreira Universidade Federal do Pará - UFPA
  • Arilson Pedro Pereira Lopes Junior Universidade Federal do Pará - UFPA
  • Antonio dos Santos Silva Universidade Federal do Pará (UFPA) https://orcid.org/0000-0001-8567-2815

DOI:

https://doi.org/10.61164/rmnm.v7i1.3744

Keywords:

Playful Learning, Chemistry, Active Methodologies

Abstract

This article aimed to explore the use of educational games as a strategy to make learning more engaging and effective, especially in subjects considered challenging, such as Chemistry. The study sought to develop a didactic game that combines learning and fun, stimulating students' interest and facilitating content comprehension. To achieve this, a board game was designed, consisting of a main board, four cones representing the players, 56 multiple-choice question cards, and a roulette. The methodology involved creating and testing the game as a teaching tool, analyzing its impact on knowledge retention. As a result, it was found that the game’s application contributed to making learning more dynamic and accessible, helping students better grasp the concepts covered in the subject. Therefore, it is concluded that didactic games can serve as an effective alternative to reduce students' lack of interest, providing a more interactive and engaging learning environment.

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Author Biographies

  • Ághata Caroline Araújo de Souza, Universidade Federal do Pará - UFPA

    Discente do curso de Farmácia da UFPA.

  • Patrick Souza Guedes, Universidade Federal do Pará - UFPA

    Discente do curso de Farmácia da UFPA.

  • Aluizio dos Santos Ferreira, Universidade Federal do Pará - UFPA

    Discente do curso de Farmácia da UFPA.

  • Arilson Pedro Pereira Lopes Junior, Universidade Federal do Pará - UFPA

    Discente do curso de Farmácia da UFPA.

  • Antonio dos Santos Silva, Universidade Federal do Pará (UFPA)

    Graduado em Física (bacharelado: 1996; licenciatura: 1997); Química (licenciatura: 2002; industrial: 2010) e Estatística (bacharelado: 2019); Mestre em Física (1999) e em Química (2010); Doutor em Química (2020) pela UFPA. Trabalhou na educação básica (SEDUC-PA) de 2000 a 2011. Atuamente é Professor Adjunto IV da Faculdade de Farmácia da UFPA, desde 2011, onde leciona Matemática, Bioestatística, Física Geral, Química Geral, Análise Farmacêutica, entre outras disciplinas. Coordenador do Laboratório de Física Aplicada à Farmácia (LAFFA) da UFPA.

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Published

2025-04-15

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Vol. 7 No. 1 (2025): Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro - REMUNOM - ISSN 2178-6925

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ACTIVE METHODOLOGIES IN TEACHING ANALYTICAL CHEMISTRY. (2025). REMUNOM, 7(1), 1-21. https://doi.org/10.61164/rmnm.v7i1.3744