DIFICULDADES COM A INCLUSÃO DOS DISCENTES COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO (TEA) NO CONTEXTO ESCOLAR.

Authors

  • Karla Daniela de Almeida Melo
  • Daniela Guimarães da Costa
  • Josy Guimarães da Costa Rodrigues
  • Nathania Oliveira Santos
  • Vitórya Guimarães Rodrigues

DOI:

https://doi.org/10.61164/mcbd3w58

Keywords:

Autismo. Discentes. Evasão.

Abstract

O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) pode afetar principalmente a comunicação, interação social e o comportamento das crianças ou adolescentes, sendo assim, é necessário que o âmbito escolar promova alternativas para integrar os alunos com este transtorno na escola. Tendo este cenário em vista, o artigo busca identificar as dificuldades de integrar os estudantes com o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) na unidade escolar. Para o desenvolvimento da pesquisa foi realizada uma revisão de literatura por meio de estudos bibliográficos. Vale ressaltar, que o despreparo da maioria dos gestores e professores pode promover a evasão destes alunos da escola. Desta forma, a falta de vínculos afetivos e a dificuldade que a gestão escolar possui em solicitar o professor de apoio para os discentes com este transtorno são fatores que podem contribuir na redução da qualidade de ensino e aprendizagem destes alunos.

Author Biographies

  • Karla Daniela de Almeida Melo,

    O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) pode afetar principalmente a comunicação, interação social e o comportamento das crianças ou adolescentes, sendo assim, é necessário que o âmbito escolar promova alternativas para integrar os alunos com este transtorno na escola. Tendo este cenário em vista, o artigo busca identificar as dificuldades de integrar os estudantes com o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) na unidade escolar. Para o desenvolvimento da pesquisa foi realizada uma revisão de literatura por meio de estudos bibliográficos. Vale ressaltar, que o despreparo da maioria dos gestores e professores pode promover a evasão destes alunos da escola. Desta forma, a falta de vínculos afetivos e a dificuldade que a gestão escolar possui em solicitar o professor de apoio para os discentes com este transtorno são fatores que podem contribuir na redução da qualidade de ensino e aprendizagem destes alunos.

  • Daniela Guimarães da Costa,

    O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) pode afetar principalmente a comunicação, interação social e o comportamento das crianças ou adolescentes, sendo assim, é necessário que o âmbito escolar promova alternativas para integrar os alunos com este transtorno na escola. Tendo este cenário em vista, o artigo busca identificar as dificuldades de integrar os estudantes com o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) na unidade escolar. Para o desenvolvimento da pesquisa foi realizada uma revisão de literatura por meio de estudos bibliográficos. Vale ressaltar, que o despreparo da maioria dos gestores e professores pode promover a evasão destes alunos da escola. Desta forma, a falta de vínculos afetivos e a dificuldade que a gestão escolar possui em solicitar o professor de apoio para os discentes com este transtorno são fatores que podem contribuir na redução da qualidade de ensino e aprendizagem destes alunos.

     

  • Josy Guimarães da Costa Rodrigues,

    O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) pode afetar principalmente a comunicação, interação social e o comportamento das crianças ou adolescentes, sendo assim, é necessário que o âmbito escolar promova alternativas para integrar os alunos com este transtorno na escola. Tendo este cenário em vista, o artigo busca identificar as dificuldades de integrar os estudantes com o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) na unidade escolar. Para o desenvolvimento da pesquisa foi realizada uma revisão de literatura por meio de estudos bibliográficos. Vale ressaltar, que o despreparo da maioria dos gestores e professores pode promover a evasão destes alunos da escola. Desta forma, a falta de vínculos afetivos e a dificuldade que a gestão escolar possui em solicitar o professor de apoio para os discentes com este transtorno são fatores que podem contribuir na redução da qualidade de ensino e aprendizagem destes alunos.

  • Nathania Oliveira Santos,

    O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) pode afetar principalmente a comunicação, interação social e o comportamento das crianças ou adolescentes, sendo assim, é necessário que o âmbito escolar promova alternativas para integrar os alunos com este transtorno na escola. Tendo este cenário em vista, o artigo busca identificar as dificuldades de integrar os estudantes com o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) na unidade escolar. Para o desenvolvimento da pesquisa foi realizada uma revisão de literatura por meio de estudos bibliográficos. Vale ressaltar, que o despreparo da maioria dos gestores e professores pode promover a evasão destes alunos da escola. Desta forma, a falta de vínculos afetivos e a dificuldade que a gestão escolar possui em solicitar o professor de apoio para os discentes com este transtorno são fatores que podem contribuir na redução da qualidade de ensino e aprendizagem destes alunos.

  • Vitórya Guimarães Rodrigues,

    O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) pode afetar principalmente a comunicação, interação social e o comportamento das crianças ou adolescentes, sendo assim, é necessário que o âmbito escolar promova alternativas para integrar os alunos com este transtorno na escola. Tendo este cenário em vista, o artigo busca identificar as dificuldades de integrar os estudantes com o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) na unidade escolar. Para o desenvolvimento da pesquisa foi realizada uma revisão de literatura por meio de estudos bibliográficos. Vale ressaltar, que o despreparo da maioria dos gestores e professores pode promover a evasão destes alunos da escola. Desta forma, a falta de vínculos afetivos e a dificuldade que a gestão escolar possui em solicitar o professor de apoio para os discentes com este transtorno são fatores que podem contribuir na redução da qualidade de ensino e aprendizagem destes alunos.

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2025-08-15

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