THE ROLE OF THE OCCUPATIONAL THERAPIST IN THE SCHOOLING OF AUTISTIC STUDENTS: BETWEEN CHALLENGES AND POSSIBILITIES IN THE RELATIONSHIP WITH FAMILY AND SCHOOL

Authors

DOI:

https://doi.org/10.61164/np51r833

Keywords:

Autismo. Família. Escola. Terapia Ocupacional. Inclusão

Abstract

Playful activities, which include games and play in the school environment, are of great importance for children and adolescents with Autism Spectrum Disorder (ASD), as they foster the development of various cognitive skills and promote engagement in social, emotional, and motor aspects. Play is recognized as a highly effective therapeutic resource which, when aligned with the occupational therapist’s care goals, offers innovative responses to meeting the needs of these students and their families. This enables an inclusive approach with meaningful and impactful contributions. Objective: To describe teachers’ perceptions regarding the inclusion of these students. Method: Exploratory, observational, and descriptive research with a qualitative approach, using Bardin's content analysis. Data collection took place in the municipalities of São Gonçalo, Magé, and Cachoeiras de Macacu, where interviews were conducted with teachers based on the following guiding questions: What are the challenges and possibilities in educating students with ASD? What problems and interventions impact the development of these students’ skills and potential? How do you perceive the role of the occupational therapist in education? Results: The study included 12 participants: 5 general education teachers, 2 special education teachers, 1 school manager, 1 occupational therapist, and 3 scholarship students. From the participants’ responses, three categories emerged: Challenges in Communication and Social Interaction, Lack of Ongoing Training and Qualified Professionals, and Teacher Overload and Lack of Structured Support. Conclusion: The occupational therapist can work directly within the school environment, enhancing the occupational performance of students with ASD through the adaptation of educational materials, the use of assistive technologies, support for cognitive development, stimulation of body awareness, and the promotion of play and collective experiences.

Author Biographies

  • Noelle Pedroza Silva Rodrigues Ferreira, Centro Universitário do Rio de Janeiro

    Possui graduação em Terapia Ocupacional pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (2016), mestrado em Clínica Médica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2022) e Pós Graduação Lato Sensu em Integração Sensorial. Atualmente é terapeuta ocupacional - Espaço Infanto Terapia, Professor do curso de Terapia Ocupacional no Centro Universitário do Rio de Janeiro (UNIRJ) e líder do grupo de pesquisa do CNPq Grupo de Abordagem, Pesquisa e Intervenção Transdisciplinar em Terapia Ocupacional (GAPITTO), pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), Coordenadora do curso de graduação de Terapia Ocupacional do Centro Universitário do Rio de Janeiro

  • Mariana Torres Fernandes da Costa, ISAFAC

    Sou graduada em Direito pela Universidade Estácio de Sá (2007), com experiência na área jurídica. Atualmente, estou em transição de carreira e curso o 4º período de Terapia Ocupacional, área pela qual sou apaixonada. Busco integrar meus conhecimentos jurídicos à promoção da saúde e dos direitos humanos, com foco em práticas inclusivas e interdisciplinares.

     

     

  • Arthur Machado Santos Sesconi, Instituto Federal do Rio de Janeiro

    Estudante do ensino médio integrado ao curso de Administração no Instituto Federal do Rio de Janeiro, Campus São Gonçalo, bolsista de iniciação cientifica do CNPq. Possuo habilidades comunicativas exemplares, com proficiência em português, inglês intermediário e espanhol básico. Sou motivado e aberto a novas experiências e oportunidades no mundo acadêmico, buscando sempre expandir meus conhecimentos e contribuir ativamente em projetos e atividades escolares.

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Published

2025-08-29

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Vol. 16 No. 1 (2025): REMUNOM - ISSN 2178-6925

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THE ROLE OF THE OCCUPATIONAL THERAPIST IN THE SCHOOLING OF AUTISTIC STUDENTS: BETWEEN CHALLENGES AND POSSIBILITIES IN THE RELATIONSHIP WITH FAMILY AND SCHOOL. (2025). Revista Multidisciplinar Do Nordeste Mineiro, 16(1), 1-17. https://doi.org/10.61164/np51r833