DEVELOPMENT OF THE REALLIFE GAME FOR MATHEMATICS AND FINANCIAL EDUCATION LEARNING ACTIVITIES AMONG PUBLIC SCHOOL STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.61164/ewxhg640Keywords:
Financial education, Digital game, Decision-makingAbstract
This study aimed to investigate how the use of a digital game can contribute to the development of financial education among elementary school students. The research adopted a quantitative approach, based on the decisions made during the gameplay of the Reallife application, as well as a qualitative approach, grounded in interviews and observations conducted before and after the implementation of a pedagogical intervention. The game was used as a teaching strategy to simulate real-life decision-making situations related to consumption, budgeting, financial priorities, and emotional well-being. It also served as a tool to identify how participants make financial decisions. Content analysis, according to Bardin (2011), was employed to interpret participants' responses. The results indicated that the application fulfills its role by providing relevant data on users' decision-making processes, allowing for the pedagogical intervention to be more effectively targeted. Furthermore, students reported feeling engaged with the activity, demonstrated an understanding of everyday financial challenges, and developed greater awareness of responsible money management. It is concluded that digital applications can significantly contribute to learning in financial education.
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