DESENVOLVIMENTO DO JOGO REALLIFE PARA A ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO FINANCEIRA DE ESTUDANTES DA REDE PÚBLICA DE ENSINO
DOI:
https://doi.org/10.61164/ewxhg640Palavras-chave:
Educação financeira, Jogo digital, Tomada de decisãoResumo
Este trabalho teve como objetivo investigar de que forma o uso de um jogo digital pode contribuir para o desenvolvimento da educação financeira entre estudantes do ensino fundamental. A pesquisa adotou uma abordagem quantitativa, com base nas decisões tomadas durante o modo de jogo da aplicação Reallife, e também qualitativa, fundamentada em entrevistas e observações realizadas antes e depois da aplicação de uma intervenção pedagógica. O jogo foi utilizado como estratégia de ensino para simular situações reais de tomada de decisão relacionadas ao consumo, orçamento, prioridades financeiras e bem-estar emocional, além de permitir a identificação de como os participantes realizam essas escolhas. A análise de conteúdo, conforme Bardin (2011), foi empregada para interpretar as respostas dos participantes. Os resultados indicaram que a aplicação cumpre seu papel ao fornecer dados relevantes sobre a tomada de decisões dos usuários, possibilitando o direcionamento da intervenção pedagógica. Verificou-se, ainda, que os estudantes se sentiram envolvidos com a atividade, demonstraram compreensão dos desafios financeiros cotidianos e desenvolveram maior consciência sobre o uso responsável do dinheiro. Conclui-se que aplicações digitais podem contribuir significativamente para a aprendizagem em educação financeira.
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