GESTÃO DA INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NAS ESCOLAS INDÍGENAS DO MARANHÃO: INOVAÇÕES, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E DESAFIOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM CONTEXTOS INTERCULTURAIS

Resumo

Este artigo investiga a gestão da inclusão de pessoas com deficiência nas escolas indígenas do Maranhão, destacando práticas inovadoras, metodologias pedagógicas e desafios enfrentados no contexto da educação especial intercultural. A análise utiliza abordagem qualitativa de estudo de caso múltiplo, envolvendo análise documental, entrevistas semiestruturadas com gestores, professores e lideranças indígenas, além de observação participante em escolas selecionadas. São explorados aspectos referentes à articulação entre políticas públicas de inclusão e a gestão escolar indígena, identificando barreiras, avanços e soluções locais. O trabalho ressalta a importância da interculturalidade e do ensino bilíngue, bem como o potencial das tecnologias digitais para ampliação da acessibilidade e da participação de estudantes com deficiência em espaços escolares indígenas. A pesquisa revela a escassez de formação específica para educadores, limitações na infraestrutura, e a persistência de desafios na construção de ambientes educacionais que respeitem a diversidade cultural e as necessidades inclusivas dos povos indígenas. Por meio de quadros, gráficos e tabelas, o estudo compila dados sobre etnias, aldeias, línguas, valores culturais e experiências de inclusão, propondo diretrizes inovadoras para a gestão escolar e políticas públicas na região. O artigo contribui para a discussão científica sobre educação inclusiva indígena, ressaltando o papel fundamental da gestão escolar qualificada e contextualizada, e apontando caminhos para o avanço da inclusão em territórios indígenas no Maranhão.