LUDO EN LA EXPOSITION A LA RADIACIÓN
A LA RADIACIÓN: EL USO DE JUEGOS COMO METODOLOGÍA ACTIVA PARA LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA EN LA LICENCIATURA EN FARMACIA
DOI:
https://doi.org/10.61164/rmnm.v7i1.3759Palabras clave:
aprendizaje activo, gamificación, aprendizaje significativo, educación científica, interacción pedagógicaResumen
La enseñanza de la Física en la carrera de Farmacia enfrenta desafíos debido a su percepción de complejidad y a la falta de aplicabilidad directa en el ámbito farmacéutico. En este contexto, el uso de metodologías activas, como los juegos, surge como una alternativa para hacer el aprendizaje más dinámico y accesible. Este artículo explora el desarrollo y la aplicación de un juego de mesa educativo para enseñar conceptos de radiación, promoviendo una mayor participación y comprensión de los estudiantes. La actividad lúdica permite contextualizar los contenidos teóricos con situaciones prácticas de la profesión, estimulando la participación activa y la retención del conocimiento. Además, la interacción entre los estudiantes favorece el aprendizaje colaborativo, haciendo el proceso más efectivo. Los resultados obtenidos demuestran que el uso de juegos en la enseñanza de la Física puede contribuir significativamente a la formación de los futuros farmacéuticos, preparándolos mejor para abordar temas relacionados con la radiación en su práctica profesional.
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