ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA ABORDAGEM DOS TÓPICOS ESSENCIAIS DA OBMEP
DOI:
https://doi.org/10.61164/j725g655Palabras clave:
Estratégias de Ensino; Ensino-aprendizagem; OBMEP; Matemática.Resumen
Um dos maiores desafios de professores atualmente é alinhar os conteúdos teóricos de matemática a estratégias de ensino que despertem o interesse dos alunos. Este trabalho, originou-se a partir da necessidade de promover a preparação de alunos da educação básica para conseguirem solucionar problemas da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) e visou analisar os impactos que o uso de estratégias de ensino direcionadas a preparação para olímpiadas podem gerar para a melhoria do desempenho e aprendizagem matemática dos alunos. A metodologia adotada para isso foi uma pesquisa de campo com alunos do 1° ano do ensino médio, em uma escola da rede pública de ensino e, foi natureza aplicada e de teor quantitativo, mas, sobretudo, qualitativo. Foram realizadas oficinas de aprendizagem para coleta de dados, onde foram aplicadas estratégias diversas para abordagem de tópicos essenciais de matemática da OBMEP. Para avaliar o processo, foi aplicado um pré-teste ao início das atividades e um pós-teste após o desenvolvimento da pesquisa, para verificar se houve progresso na aprendizagem matemática dos alunos perante a aplicação das estratégias construídas, e ainda foram analisados os depoimentos da experiência dos estudantes envolvidos no projeto, com também as observações realizadas ao longo do projeto. Com a pesquisa, promoveu-se a cultura olímpica nos alunos da educação básica da instituição de ensino em que foi realizado o trabalho, melhorando o desempenho em matemática dos sujeitos da pesquisa.
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