A APRENDIZAGEM ATIVA POR MEIO DE JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE QUÍMICA ANÁLITICA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61164/8ej1zt75

Palabras clave:

Jogos Didáticos, Metodologias ativas, Química Analítica

Resumen

O ensino de Química Analítica, configura-se como um desafio em razão da complexidade dos conteúdos e da percepção de dificuldade por parte dos estudantes. Nesse sentido, atividades que envolvam metodologias ativas no contexto do ensino-aprendizagem configuram-se como uma transformação relevante frente ao modelo educacional tradicional. Dessa forma, o objetivo deste trabalho é apresentar uma proposta de jogo educativo intitulado “Corrida dos Complexos”, atuando como instrumento de apoio ao ensino de nomenclatura dos compostos complexos.  O jogo foi desenvolvido a partir de materiais acessíveis e de baixo custo, favorecendo sua aplicabilidade em diferentes contextos educacionais. Sua estrutura é composta por um tabuleiro, cartas contendo questões de múltiplas escolhas ou com verdadeiro e falso, dado e peões representando os jogadores. Os resultados evidenciaram que a utilização da ludicidade, enquanto metodologia ativa, favorece o processo de ensino-aprendizagem, ao possibilitar maior interação entre os estudantes e contribuir para a fixação dos conteúdos. Dessa forma, conclui-se que os jogos didáticos representam uma estratégia eficaz no desenvolvimento de um ambiente de aprendizagem mais dinâmico, participativo e motivador.

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Biografía del autor/a

  • Samilly Beatriz Amaral Pereira , Universidade Federal do Pará

    Graduanda em Farmácia (bacharelado) pela UFPA.

  • Rayane Monteiro Soares, Universidade Federal do Pará

    Graduanda em Farmácia (bacharelado) pela UFPA.

  • Adrieny Karoline Santos da Gama, Universidade Federal do Pará

    Graduanda em farmácia (bacharelado) pela UFPA.

  • Alfredo Gabryell Basto de Abreu, Universidade Federal do Pará

    Graduando em Farmácia (bacharelado) pela UFPA.

  • Ewerton Carvalho de Souza, Universidade Federal Rural da Amazônia

    Doutor em Química Analítica pela UFPA. Professor da Faculdade de Agronomia da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA).

  • Antonio dos Santos Silva, Universidade Federal do Pará (UFPA)

    Graduado em Física (bacharelado: 1996; licenciatura: 1997); Química (licenciatura: 2002; industrial: 2010) e Estatística (bacharelado: 2019); Mestre em Física (1999) e em Química (2010); Doutor em Química (2020) pela UFPA. Trabalhou na educação básica (SEDUC-PA) de 2000 a 2011. Atuamente é Professor Adjunto IV da Faculdade de Farmácia da UFPA, desde 2011, onde leciona Matemática, Bioestatística, Física Geral, Química Geral, Análise Farmacêutica, entre outras disciplinas. Coordenador do Laboratório de Física Aplicada à Farmácia (LAFFA) da UFPA.

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Publicado

2025-10-13

Número

Vol. 19 Núm. 1 (2025): REMUNOM - ISSN 2178-6925

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Artigos

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A APRENDIZAGEM ATIVA POR MEIO DE JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE QUÍMICA ANÁLITICA. (2025). REMUNOM, 19(1), 1-16. https://doi.org/10.61164/8ej1zt75