ACTIVE LEARNING THROUGH EDUCATION GAMES IN ANALYTICAL CHEMISTRY TEACHING

Authors

DOI:

https://doi.org/10.61164/8ej1zt75

Keywords:

Educational games, Actives methodologies, Analytical chemistry

Abstract

Teaching Analytical Chemistry presents a challenge due to the complexity of the content and the perceived difficulty of students. Therefore, activities involving active methodologies in the teaching-learning context represent a significant transformation compared to the traditional educational model. Therefore, the objective of this work is to present a proposed educational game entitled "Complex Race," which serves as a support tool for teaching the nomenclature of complex compounds. The game was developed using accessible and low-cost materials, favoring its applicability in different educational contexts. Its structure consists of a board, cards containing multiple-choice or true/false questions, dice, and pawns representing the players. The results showed that the use of playfulness, as an active methodology, favors the teaching-learning process by enabling greater interaction among students and contributing to the retention of content. Therefore, it is concluded that educational games represent an effective strategy for developing a more dynamic, participatory, and motivating learning environment.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Samilly Beatriz Amaral Pereira , Universidade Federal do Pará

    Graduanda em Farmácia (bacharelado) pela UFPA.

  • Rayane Monteiro Soares, Universidade Federal do Pará

    Graduanda em Farmácia (bacharelado) pela UFPA.

  • Adrieny Karoline Santos da Gama, Universidade Federal do Pará

    Graduanda em farmácia (bacharelado) pela UFPA.

  • Alfredo Gabryell Basto de Abreu, Universidade Federal do Pará

    Graduando em Farmácia (bacharelado) pela UFPA.

  • Ewerton Carvalho de Souza, Universidade Federal Rural da Amazônia

    Doutor em Química Analítica pela UFPA. Professor da Faculdade de Agronomia da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA).

  • Antonio dos Santos Silva, Universidade Federal do Pará (UFPA)

    Graduado em Física (bacharelado: 1996; licenciatura: 1997); Química (licenciatura: 2002; industrial: 2010) e Estatística (bacharelado: 2019); Mestre em Física (1999) e em Química (2010); Doutor em Química (2020) pela UFPA. Trabalhou na educação básica (SEDUC-PA) de 2000 a 2011. Atuamente é Professor Adjunto IV da Faculdade de Farmácia da UFPA, desde 2011, onde leciona Matemática, Bioestatística, Física Geral, Química Geral, Análise Farmacêutica, entre outras disciplinas. Coordenador do Laboratório de Física Aplicada à Farmácia (LAFFA) da UFPA.

References

AMORIM, M. D.S.; YAMAGUCHI, K. K. L.; JUNIOR, E. S. F. P. A gamificação e o ensino de química: uso do bingo dos elementos como recurso didático para a aprendizagem em química. Pensar Acadêmico, v. 21, n. 3, p. 1818-1834, 2023.

BARROS, D. M. V. et al. O uso de jogos no ensino de Química: simplificando o abstrato. Química Nova na Escola, v. 38, n. 4, p. 301-309, 2016.

BERGMANN, J.; SAMS, A. Sala de Aula Invertida: Uma Metodologia Ativa de Aprendizagem. 1. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2016.

DAMASCENO, C. H. V.; DAMASCENO, C.; VAGETTI, P. O.; SANTOS, J. D. dos. Os jogos lúdicos no ensino-aprendizagem da Química. Educação Básica Revista, v. 9, n. 1, p. 147–158, 2024.

DA SILVA, H. W. F.; DE GOES, C.S.; DA SILVA, M. C. B. Metodologias para o ensino de ligações químicas na Educação Básica: uma revisão sistemática de literatura. Research, Society and Development, v. 11, n. 8, p. e16411830638-e16411830638, 2022.

FELÍCIO, C. M.; SOARES, M. H. F. B. Da intencionalidade à responsabilidade lúdica: novos termos para uma reflexão sobre o uso de jogos no ensino de química. Química Nova na Escola, v. 40, n. 3, p. 160-168, 2018.

FERREIRA, E. A.; et al. Aplicação de jogos lúdicos para o ensino de química: auxílio nas aulas sobre tabela periódica. in: encontro de extensão e cultura do instituto federal de educação, ciência e tecnologia de alagoas, p. 1-13, 2017.

GUIMARÃES, L. M.; SANTOS, D. M. Uso de jogos didáticos no ensino de Química. Revista de Produtos Educacionais e Pesquisas em Ensino, v. 9, n.1, p. 111–126, 2025.

KAVAK, N. ChemOkey: A Game To Reinforce Nomenclature. Journal of Chemical Education, v. 89, n. 8, p. 1047-1049, 2012.

KISHIMOTO, T. M. (Ed.). Jogos, Brinquedos, Brincadeiras e a Educação. 14. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

LIMA, E. C. et al. Uso de jogos lúdicos como auxílio para o ensino de química. Revista Eletrônica Educação em Foco, v. 3, p. 1-15, 2011.

NASCIMENTO, A. M. S.; LEITE, B. S. Jogos educativos em Química: uma revisão sistemática nos anais do SBGAMES. Revista Debates em Ensino de Química, v. 10, n. 3, p. 90–116, 2024.

OLIVEIRA, M. A. Jogos e aprendizagem significativa: uma abordagem interdisciplinar. Revista Educação e Sociedade, v. 37, n. 135, p. 311-327, 2016.

PEREIRA, R. Metodologias ativas no ensino de química. São Paulo: USP, 2011.

SANTOS, K. G. C.; DO VALE, G. N.; ARAÚJO, M. S.; DE FREITAS, M. C.O.; et al. O jogo como ferramenta pedagógica: estratégia para a aprendizagem de química no ensino superior. Journal of Social Issues and Health Sciences, v. 2, n. 4, p. 1-14, 2025.

SILVA, L.; ALMEIDA, F. O uso de jogos didáticos na educação: boas potencialidades e desafios. Revista Educação em Foco, v. 8, n. 2, p. 123-140, 2015.

SILVA, J. N. J.; NOBRE, D. J.; DO NASCIMENTO, R. S.; TORRES, G. S.; LEITE, A. J. M. J.; et al. Interactive Computer Game That Engages Students in Reviewing Organic Compound Nomenclature. Journal of Chemical Education, v. 95, n. 5, p. 899-902, 2018.

SILVA, R. R.; MARCONDES, M. E. R. Dificuldades de Aprendizagem em Química: o que dizem os alunos. Química Nova na Escola, v. 41, n. 1, p. 38-47, 2019.

VASCONCELOS, N. M. S. Fundamentos de química analítica quantitativa. 2011.

VIEIRA, J. R.; LOPES, A. L.; DE BARROS, D. P. Jogos lúdicos no ensino de química. In: 3º Fórum de Ensino, Pesquisa, Extensão e Gestão (FORPE), 2018.

Downloads

Published

2025-10-13

Issue

Vol. 19 No. 1 (2025): REMUNOM - ISSN 2178-6925

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2025 Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
 

  • Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista;
  • Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista, desde que adpatado ao template do repositório em questão;
  • Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
  • Os autores são responsáveis por inserir corretamente seus dados, incluindo nome, palavras-chave, resumos e demais informações, definindo assim a forma como desejam ser citados. Dessa forma, o corpo editorial da revista não se responsabiliza por eventuais erros ou inconsistências nesses registros.

 

POLÍTICA DE PRIVACIDADE

Os nomes e endereços informados nesta revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.

Obs: todo o conteúdo do trabalho é de responsabilidade do autor e orientador.

How to Cite

ACTIVE LEARNING THROUGH EDUCATION GAMES IN ANALYTICAL CHEMISTRY TEACHING. (2025). Revista Multidisciplinar Do Nordeste Mineiro, 19(1), 1-16. https://doi.org/10.61164/8ej1zt75