ENTRE LA HUELGA Y LA TIZA: MOVIMIENTOS EDUCACIONALES Y LA PEDAGOGÍA HISTÓRICO-CRÍTICA EN LA REDEMOCRATIZACIÓN DE BRASIL (1985–2025)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61164/zjdyjb55

Palabras clave:

Conciencia. Democracia. Educación crítica. Emancipación. Pedagogía histórico-crítica.

Resumen

El estudio analiza la permanencia y la vigencia contemporánea de la Pedagogía Histórico-Crítica en el contexto de las transformaciones políticas y educativas ocurridas en Brasil entre 1985 y 2025. El objetivo es comprender cómo esta concepción teórica orienta prácticas de resistencia y emancipación frente a la consolidación democrática y a las políticas neoliberales que afectan la educación pública. La investigación adopta un enfoque cualitativo basado en una revisión bibliográfica de carácter filosófico-crítico, articulando aportes de la filosofía de la educación, la sociología política y la pedagogía crítica. La metodología privilegia el análisis interpretativo, considerando la lectura y la reflexión contextual como prácticas formativas que reconstruyen el pensamiento pedagógico en su dimensión histórica y política. La educación se entiende como un campo de disputa simbólica, donde la formación docente, la conciencia política y el papel social de la escuela revelan tensiones entre autonomía y control. Los resultados indican que la Pedagogía Histórico-Crítica conserva su actualidad al integrar teoría y práctica, vinculando el acto educativo con la transformación social. Se concluye que la educación crítica, al resistir la mercantilización y la pérdida ética de la escuela, reafirma el sentido público del conocimiento y el papel humanizador del profesor como mediador de la conciencia colectiva. Se sostiene que la esperanza y la crítica permanecen inseparables en la tarea educativa, destacando la necesidad de reconstruir el pensamiento pedagógico como ejercicio ético, político y emancipador.

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Biografía del autor/a

  • Clodoaldo Matias da Silva, UFAM

    Mestrando em Antropologia Social pela Universidade Federal do Amazonas – UFAM. Especialista em Antropologia Social, Antropologia Forense, Docência do Ensino em Antropologia, Ensino de Filosofia, Sociologia e História; Neuropsicopedagogia e Psicanalise Clínica; Psicanálise, Psicoterapia e Psicopatologia do Adolescente; e, Cultura Indígena e Afro-brasileira pela Faculdade do Leste Mineiro - FACULESTE. Graduado em Geografia pelo Centro Universitário do Norte - UNINORTE. Membro do Núcleo de Produção Científica e Editoração do Curso de Direito da UEA - NEDIR/UEA. Editor Assistente de Equidade: Revista Eletrônica de Direito da UEA. E-mail: cms.1978@hotmail.com. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0610689835831570. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3923-8839.

  • Janderson Gustavo Soares de Almeida, UNESA

    Doutorando em Educação e Cultura – UNESA. Mestre em Educação – UNESA. Especialista em Docência do Ensino Superior - Uniasselvi, Licenciado em História, Pedagogia e Ciências Sociais - Uniasselvi. E-mail: janderson.almeida@semed.manaus.am.gov.br. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0219291203016592. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7072-8561.

  • Maria das Graças Maciel de Oliveira, UNINORTE

    Mestre em Educação pela Universidade Postegrado UniNorte, Assunção - Paraguai. Licenciada em Pedagogia em Pedagogia pela Nilton Lins. Especialista em gestão de currículos e desenvolvimentos em práticas pedagógicas pela Universidade do Estado do Amazonas – UEA. E-mail: educadoragracamaciel@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0009-0009-1529-9950.

  • Denison Melo de Aguiar, UEA

    PhD em Direito pela UniSalento (Itália-2024). Doutor em Direito pelo Programa de Pós-Graduação em Direito da Universidade Federal de Minas Gerais (PPGD/ UFMG). Mestre em Direito Ambiental pelo Programa de Pós-Graduação em Direito Ambiental da Universidade do Estado do Amazonas (PPGDA/ UEA). Graduado em Direito pela Universidade da Amazônia (UNAMA/PA). Membro do Núcleo de Produção Cientifica e Editoração do Curso de Direito da UEA - NEDIR/UEA. Editor Chefe da Equidade: Revista Eletrônica de Direito da UEA. E-mail: denisonaguiarx@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5903-4203.

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Publicado

2025-12-19

Número

Vol. 21 Núm. 04 (2025): REMUNOM - ISSN 2178-6925

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2025 Clodoaldo da Silva, Janderson Gustavo de Almeida, Maria das Graças de Oliveira, Denison de Aguiar

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ENTRE LA HUELGA Y LA TIZA: MOVIMIENTOS EDUCACIONALES Y LA PEDAGOGÍA HISTÓRICO-CRÍTICA EN LA REDEMOCRATIZACIÓN DE BRASIL (1985–2025). (2025). REMUNOM, 21(04), 1-21. https://doi.org/10.61164/zjdyjb55