ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: E OS DESAFIOS PARA A INCLUSÃO ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.61164/rmnm.v13i1.4232Palavras-chave:
Docência; Educação Inclusiva; Particularidades.Resumo
Este artigo aborda, por meio de um estudo bibliográfico, a temática da inclusão escolar de crianças com dificuldades no processo de aprendizagem escolar e os desafios que estas enfrentam para se adaptarem às salas de aula. Esse trabalho buscou contribuições de autores, que tratam sobre a inclusão de alunos com deficiência de aprendizagem na escola, e pretende identificar os desafios enfrentados pelos professores, pais, cuidadores, gestores, escola e alunos com relação à inclusão escolar dos discentes vindos de outras escolas e os efeitos no processo de ensino- aprendizagem. Serão focados os sintomas e características de alguns tipos de anormalidades que comprometem o desenvolvimento de habilidades e a consequente aquisição de uma educação eficaz. Observar-se-á, também, a atuação de profissionais qualificados e a importância de um diagnóstico precoce juntamente com atividades direcionadas para atender às dificuldades encontradas em cada particularidade do educando.
Downloads
Referências
ARANTES, Valéria Amorim. Inclusão Escolar: Pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2006.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF, 05 de outubro de 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm. Acesso em: 05 jan. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2021.
BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS. Diário Oficial da União, Brasília, 25 de abril de 2002.
BRASIL. Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012. Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtornos do Espectro Autista. Diário Oficial da União, Brasília, 27 de dezembro de 2012.
COLL, Cesar; MARCHESI, Álvaro; PALACIOS, Jesus. Desenvolvimento Psicológico e Educação: transtorno de Desenvolvimento e Necessidades Educativas Especiais. 2ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2004.
GLAT, R.; NOGUEIRA, M. L. L. Políticas educacionais e a formação de professores para a educação inclusiva no Brasil. Revista Integração. v. 24, ano 14, Brasília: MEC/SEESP, 2002.
HOWLIN, P.; MAGIATI, I.; CHARMAN, T. Systematic review of early intensive behavioral interventions for children with autism. American Journal of Intellectual Development Disabilities, 37, 23-41, 2009. DOI: https://doi.org/10.1352/2009.114:23-41
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Educação Inclusiva: O que é? Por quê? Como fazer? 12. ed. São Paulo: Moderna, 2015.
MOURA, Maria Cecília. A Educação do Surdo: Uma História de Luta e Conquista. São Paulo: Ed. UNESP, 2000.
PERRENOUD, Philippe. Pedagogia Diferenciada: das intenções à ação. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.
SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. São Paulo: Mimeo, 1997.
UNESCO. Declaração de Salamanca: sobre princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais. Salamanca, 1994. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista;
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista, desde que adpatado ao template do repositório em questão;
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
- Os autores são responsáveis por inserir corretamente seus dados, incluindo nome, palavras-chave, resumos e demais informações, definindo assim a forma como desejam ser citados. Dessa forma, o corpo editorial da revista não se responsabiliza por eventuais erros ou inconsistências nesses registros.
POLÍTICA DE PRIVACIDADE
Os nomes e endereços informados nesta revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.
Obs: todo o conteúdo do trabalho é de responsabilidade do autor e orientador.
