TERAPIA LEGO® E TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA:

UMA REVISÃO NARRATIVA DE LITERATURA

Autores

  • Leticia de Jesus Oliveira Centro Universitário Tocantinense Presidente Antônio Carlos, Araguaína-TO
  • Hotair Phellipe Martins Fernandes Centro Universitário Tocantinense Presidente Antônio Carlos, Araguaína-TO
  • Bittencourt Machado de Souza Centro Universitário Tocantinense Presidente Antônio Carlos, Araguaína-TO
  • Adriano Junio Moreira de Souza Centro Universitário Tocantinense Presidente Antônio Carlos, Araguaína-TO

Palavras-chave:

TEA, Habilidades Socias, Aprendizado, Comunicação

Resumo

Revisão narrativa da literatura sobre o uso da terapia com LEGO® como forma de intervenção em crianças e adolescentes com o transtorno do espectro autista (TEA). O estudo incluiu uma busca em bases de dados eletrônicas e livros apresentando a técnica de intervenção e o contexto de seu surgimento, o método terapêutico e seus resultados. A maioria dos estudos identificados relatam melhorias significativas no comportamento social, linguagem, coordenação motora e comunicação após a intervenção com a terapia LEGO®. De forma geral, o LEGO® foi citado por permitir múltiplas estratégias de intervenção, como por exemplo: permitir seu uso em conjunto com meios tecnológicos como robôs e interfaces digitais. De acordo com os dados encontrados, a terapia com LEGO® favorece a interação e o trabalho em equipe por meio de uma variedade de estratégias com efeitos positivos no desenvolvimento de habilidades prejudicadas em crianças com TEA.

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Publicado

2023-07-25

Edição

v. 2 n. 1 (2020): Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro

Seção

Artigos

Licença

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Como Citar

TERAPIA LEGO® E TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA:: UMA REVISÃO NARRATIVA DE LITERATURA. (2023). Revista Multidisciplinar Do Nordeste Mineiro, 2(1). https://remunom.ojsbr.com/multidisciplinar/article/view/793