“DECAY”

A PLAYFUL STRATEGY OF CARDS APPLIED TO TEACHING AND LEARNING RADIOACTIVE DECAYS

Authors

  • Ithauana Oliveira Gregório Universidade Federal do Pará - UFPA
  • Giselle Farias Ferreira Universidade Federal do Pará - UFPA
  • Emilly Adryane Lima Rodrigues Universidade Federal do Pará, Brasil
  • Ewerton Carvalho de Souza Universidade Federal Rural da Amazônia - UFRA
  • Antonio dos Santos Silva Universidade Federal do Pará (UFPA) https://orcid.org/0000-0001-8567-2815

DOI:

https://doi.org/10.61164/rmnm.v6i1.3758

Keywords:

Playful Learning, Physics Teaching, Educational Games, Playful in Higher Education

Abstract

Teaching complex concepts in Physics, such as radioactive decay, can be challenging for students. In this context, the use of educational games is an effective tool to make learning more dynamic and accessible. This paper presents "Decay", a card game developed to assist in teaching radioactive decay. Inspired by the game Uno, "Decay" uses playful mechanics to represent fundamental concepts of radioactivity, allowing players to understand, in an interactive way, processes such as alpha, beta and gamma decay. The game was developed with accessible materials and a design thought to facilitate its application in educational environments. The proposal aims to stimulate students' strategic reasoning and provide meaningful learning, making the assimilation of content more engaging.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Ithauana Oliveira Gregório, Universidade Federal do Pará - UFPA

    Discente do curso de farmácia da UFPA.

  • Giselle Farias Ferreira, Universidade Federal do Pará - UFPA

    Discente do curso de bacharelado em farmácia pela UFPA.

  • Ewerton Carvalho de Souza, Universidade Federal Rural da Amazônia - UFRA

    Professor doutor em Química, atuando na UFRA.

  • Antonio dos Santos Silva, Universidade Federal do Pará (UFPA)

    Graduado em Física (bacharelado: 1996; licenciatura: 1997); Química (licenciatura: 2002; industrial: 2010) e Estatística (bacharelado: 2019); Mestre em Física (1999) e em Química (2010); Doutor em Química (2020) pela UFPA. Trabalhou na educação básica (SEDUC-PA) de 2000 a 2011. Atuamente é Professor Adjunto IV da Faculdade de Farmácia da UFPA, desde 2011, onde leciona Matemática, Bioestatística, Física Geral, Química Geral, Análise Farmacêutica, entre outras disciplinas. Coordenador do Laboratório de Física Aplicada à Farmácia (LAFFA) da UFPA.

References

BARBOSA, M. L.; AMARAL, S. F. Aplicativos e gamificação na educação: possibilidades e considerações. Brazilian Journal of Development, v. 7, n. 3, 2021. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n3-210

CAMARGO, J. D. et al. Gamificação na Educação Matemática: uma aplicação com o ensino de frações. Conjecturas, v. 22, n. 11, p. 591–609, 2022. DOI: https://doi.org/10.53660/CONJ-1427-Z03

DE CASTRO, A. M.; ROJAS, A. L. G.; LIMMER, M. E. C.; BONIFÁCIO, A. R. N. Explorando o mundo dos jogos lúdicos: uma jornada de aprendizado e diversão. Revista Eletrônica de Divulgação Científica do Centro Universitário Don Domênico – UNIDON, Guarujá, v. 14, 2024. ISSN 2177-4641. Disponível em:. Acesso em: 10 mar. 2025.

DE MESQUITA, U. N.; DE SOUZA, P. R. P.. Um olhar sobre o ensino de física: o lúdico como instrumento facilitador no processo de ensino e aprendizagem: A look at the teaching of physics: playfulness as a facilitating tool in the teaching and learning process. Brazilian Journal of Development, v. 8, n. 9, p. 61823-61843, 2022. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv8n9-094

DOS SANTOS, A. R.. O lúdico no ensino superior: atividades interativas em equipes–rompendo paradigmas: The ludic in higher education: interactive activities in teams-breaking paradigms. Brazilian Journal of Development, v. 8, n. 9, p. 63840-63850, 2022. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv8n9-228

ESMERALDO, N. F. de A.; LIMA, F. M. J. S. .; CAVALCANTE NETO, P. E. . Jogos para o ensino de Física. Ensino em Perspectivas, [S. l.], v. 2, n. 2, p. 1–18, 2021. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/5337. Acesso em: 19 mar. 2025.

FERREIRA, M. G.; BENASSI, C. B. P.; STRIEDER, D. M. O lúdico no ensino de física: perfil apresentado no encontro nacional de jogos e atividades lúdicas no ensino de química, física e biologia (Jalequim). Arquivos do Mudi, v. 24, n. 3, p. 157-171, 2020. DOI: http://doi.org/10.4025/arqmudi.v24i3.55703. DOI: https://doi.org/10.4025/arqmudi.v24i3.55703

FILGUEIRA, S. S. O lúdico no ensino de física: elaboração e desenvolvimento de um minicongresso com temas de física moderna no ensino médio. 2009. 104 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Exatas e da Terra) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2009.

FONTES, A. D. S.; RAMOS, F. P.; SCHWERZ, R. C.; CARGNIN, C. JOGOS ADAPTADOS PARA O ENSINO DE FÍSICA. Ensino, Saúde e Ambiente, v. 9, n. 3, 13 dez. 2016. DOI: https://doi.org/10.22409/resa2016.v9i3.a21239

GOMBRADE, R.; LONDERO, L. Percepções de estudantes sobre usinas nucleares e o resíduo radioativo. Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Bogotá, v. 17, n. 2, p. 286-299, 2022. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/17810. Acesso em: 9 mar. 2025. DOI: https://doi.org/10.14483/23464712.17810

LEANDRO , J. F. M.; PEREIRA, M. V. F.; NEGRÃO, C. A. B.; VIANA, G. I. C.; DOS SANTOS, P. C. R.; RODRIGUES, W. M.; MOTA, M. L. B.; DE SOUZA, E. C.; SILVA, A. dos S. USE OF PLAY FOR THE TEACHING AND LEARNING OF PHYSICS (HYDROSTATICS) IN HIGHER EDUCATION. Seven Editora, [S. l.], p. 128–142, 2024. Disponível em: https://sevenpublicacoes.com.br/editora/article/view/6123. Acesso em: 19 mar. 2025. DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2024.033-010

LOZZA, R.; RINALDI, G. P. O USO DOS JOGOS PARA A APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR. Caderno PAIC, [S. l.], v. 18, n. 1, p. 575–592, 2017. Disponível em: https://cadernopaic.fae.edu/cadernopaic/article/view/264. Acesso em: 19 mar. 2025.

MAGALHÃES, G. M. Radioatividade: situação-problema com enfoque CTS no contexto do PIBID. 2021. 87 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Química) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2021. Disponível em: https://dspace.unipampa.edu.br/handle/riu/5623. Acesso em: 9 mar. 2025.

NAUJORKS, A. C. et al. Um modelo impresso em 3D que simula um contador Geiger-Müller e o experimento de decaimento radioativo. Journal Of Chemical Education, [S. l.], v. 98, n. 10, 2021. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8090075. Acesso em: 25 jan. 2025.

NETO, L. T.; PENTEADO, C. F. O.; CARVALHO, L. A. Gamificação como ferramenta para o processo de ensino e aprendizagem: uma revisão integrativa. Perspectivas Em Diálogo: Revista De Educação E Sociedade, v. 10, n. 22, p. 313-327, 2023. DOI: https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.16042

PEREIRA, P. A. et al. Uso de dados cúbicos comuns como simulacro do decaimento radioativo. Brazilian Journal of Development, v. 10, n. 12, p. e76032-e76032, 2024. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv10n12-054

Downloads

Published

2025-03-30

Issue

Vol. 6 No. 1 (2025): Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro - REMUNOM - ISSN 2178-6925

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2025 Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, which permits the sharing of the work with proper acknowledgment of authorship and initial publication in this journal;

Authors are authorized to enter into separate, additional agreements for the non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g., posting in an institutional repository or publishing it as a book chapter), provided that authorship and initial publication in this journal are properly acknowledged, and that the work is adapted to the template of the respective repository;

Authors are permitted and encouraged to post and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal websites) at any point before or during the editorial process, as this may lead to productive exchanges and increase the impact and citation of the published work (see The Effect of Open Access);

Authors are responsible for correctly providing their personal information, including name, keywords, abstracts, and other relevant data, thereby defining how they wish to be cited. The journal’s editorial board is not responsible for any errors or inconsistencies in these records.

PRIVACY POLICY

The names and email addresses provided to this journal will be used exclusively for the purposes of this publication and will not be made available for any other purpose or to third parties.

Note: All content of the work is the sole responsibility of the author and the advisor.

How to Cite

“DECAY”: A PLAYFUL STRATEGY OF CARDS APPLIED TO TEACHING AND LEARNING RADIOACTIVE DECAYS. (2025). REMUNOM, 6(1), 1-20. https://doi.org/10.61164/rmnm.v6i1.3758