ACTIVE LEARNING THROUGH EDUCATION GAMES IN ANALYTICAL CHEMISTRY TEACHING

Authors

DOI:

https://doi.org/10.61164/8ej1zt75

Keywords:

Educational games, Actives methodologies, Analytical chemistry

Abstract

Teaching Analytical Chemistry presents a challenge due to the complexity of the content and the perceived difficulty of students. Therefore, activities involving active methodologies in the teaching-learning context represent a significant transformation compared to the traditional educational model. Therefore, the objective of this work is to present a proposed educational game entitled "Complex Race," which serves as a support tool for teaching the nomenclature of complex compounds. The game was developed using accessible and low-cost materials, favoring its applicability in different educational contexts. Its structure consists of a board, cards containing multiple-choice or true/false questions, dice, and pawns representing the players. The results showed that the use of playfulness, as an active methodology, favors the teaching-learning process by enabling greater interaction among students and contributing to the retention of content. Therefore, it is concluded that educational games represent an effective strategy for developing a more dynamic, participatory, and motivating learning environment.

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Author Biographies

  • Samilly Beatriz Amaral Pereira , Universidade Federal do Pará

    Graduanda em Farmácia (bacharelado) pela UFPA.

  • Rayane Monteiro Soares, Universidade Federal do Pará

    Graduanda em Farmácia (bacharelado) pela UFPA.

  • Adrieny Karoline Santos da Gama, Universidade Federal do Pará

    Graduanda em farmácia (bacharelado) pela UFPA.

  • Alfredo Gabryell Basto de Abreu, Universidade Federal do Pará

    Graduando em Farmácia (bacharelado) pela UFPA.

  • Ewerton Carvalho de Souza, Universidade Federal Rural da Amazônia

    Doutor em Química Analítica pela UFPA. Professor da Faculdade de Agronomia da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA).

  • Antonio dos Santos Silva, Universidade Federal do Pará (UFPA)

    Graduado em Física (bacharelado: 1996; licenciatura: 1997); Química (licenciatura: 2002; industrial: 2010) e Estatística (bacharelado: 2019); Mestre em Física (1999) e em Química (2010); Doutor em Química (2020) pela UFPA. Trabalhou na educação básica (SEDUC-PA) de 2000 a 2011. Atuamente é Professor Adjunto IV da Faculdade de Farmácia da UFPA, desde 2011, onde leciona Matemática, Bioestatística, Física Geral, Química Geral, Análise Farmacêutica, entre outras disciplinas. Coordenador do Laboratório de Física Aplicada à Farmácia (LAFFA) da UFPA.

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Published

2025-10-13

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Vol. 19 No. 1 (2025): REMUNOM - ISSN 2178-6925

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ACTIVE LEARNING THROUGH EDUCATION GAMES IN ANALYTICAL CHEMISTRY TEACHING. (2025). REMUNOM, 19(1), 1-16. https://doi.org/10.61164/8ej1zt75