DESIGN SCIENCE RESEARCH: a method for the structured development of products in Financial Education
DOI:
https://doi.org/10.66104/8y07pr71Keywords:
Design Science Research; Financial Education; Educational Artifacts; Pedagogical Innovation.Abstract
strategies for the development of skills related to the conscious and responsible use of financial resources. In this context, it becomes necessary to structure educational proposals that articulate theoretical foundations and consistent methodological organization. This article aims to analyze, in light of Design Science Research (DSR), three educational products developed in the field of Financial Education. The research is characterized as a documentary study, with a qualitative theoretical-analytical approach, based on the mapping of the internal evidence of the artifacts and their correspondence with the cycles of relevance, design, and rigor proposed by DSR. The analysis allowed us to observe the structural adherence of the products to the methodological model, highlighting the consistency of DSR as an organizing structure for the development and systematization of educational artifacts. The study did not carry out empirical verification of pedagogical effectiveness, restricting itself to the conceptual and methodological analysis of the products examined. The results indicate that DSR is a relevant framework to guide the conception and organization of educational solutions in the field of Financial Education.
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