TEACHER TRAINING MEDIATED BY DIGITAL TECHNOLOGIES FOR THE DEVELOPMENT OF LINGUISTIC SKILLS IN READING AND TEXT INTERPRETATION IN HIGHER EDUCATION

Authors

  • Lisyanne de Xerez Ramalho Centro Universitário Carioca
  • André Cotelli do Espírito Santo Centro Universitário Carioca
  • Regina Célia Pereira de Moraes Centro Universitário Carioca

DOI:

https://doi.org/10.66104/h7ytf310

Keywords:

Digital technologies, Linguistic skills, Teacher education

Abstract

The research originated from persistent difficulties in reading and text interpretation among higher education students, combined with the perception that many instructors still do not feel adequately prepared to integrate digital technologies into their pedagogical practices. In this context, the study aimed to analyze the contributions of a teacher training proposal mediated by digital technologies to the development of pedagogical practices focused on reading and text interpretation in Higher Education. The study adopted a qualitative approach and an applied research design and was conducted in four stages: diagnosis of teachers’ needs, development of a training e-book, implementation of continuing professional development activities, and evaluation of the material by Higher Education instructors. The educational product developed included practical guidelines, multimodal activities, and suggestions for digital tools aimed at promoting reading and text interpretation. The results showed that the e-book was evaluated very positively, being considered clear, useful, and applicable in different institutional contexts. The participants reported favorable perceptions regarding the pedagogical potential of the proposed activities, the expansion of possibilities for the use of digital technologies in the classroom, and the strengthening of practices focused on reading and text interpretation The results obtained indicate that the proposal may contribute to addressing training gaps related to the pedagogical use of digital technologies, constituting a relevant alternative for continuing teacher education and for the promotion of pedagogical practices aligned with the demands of digital culture in Higher Education.

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Author Biographies

  • Lisyanne de Xerez Ramalho, Centro Universitário Carioca

    Mestra em Novas Tecnologias Digitais na Educação pelo Centro Universitário Carioca (previsão de conclusão: dezembro/2025). Graduada em Letras - Português/Inglês pela Universidade Salgado de Oliveira (2005), com pós-graduação em Psicopedagogia  Clínico e Institucional (2007) e especialização em Língua Portuguesa (2018). Atualmente cursa graduação em Pedagogia pela Faculdade Única de Ipatinga (MG), com previsão de conclusão em julho/2026, como forma de ampliar sua atuação na Educação Básica e na formação de professores Possui diversas formações na área da Educação e Tecnologia pela Universidade Federal Fluminense - UFF. Docente de Língua Portuguesa e Produção de Texto na Universidade de Vassouras, campus Saquarema, onde leciona as disciplinas de Língua Portuguesa, Produção Textual, Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa e Educação  e  Tecnologia. Coordenadora   Pedagógica  de  Língua  Portuguesa  do  Ensino  Fundamental Anos Finais na Casa de Formação de Professores, vinculada à Secretaria Municipal deEducação da Prefeitura de Saquarema/RJ. 

  • André Cotelli do Espírito Santo, Centro Universitário Carioca

    Possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade Gama Filho (2010) e Mestrado em Ciência e Tecnologia Nucleares pelo Instituto de Engenharia Nuclear (2013). Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Sistemas de Computação e em Sistemas de Realidade Virtual. No Instituto de Engenharia Nuclear, utilizou tecnologias de realidade virtual na criação de ambientes virtuais como ferramenta de auxílio para estudo e definição de estratégias de segurança física e nuclear. Atualmente, no IEN, trabalha na criação de ambientes virtuais para planejamento de circulação em áreas
    sujeitas a radiação (realidade virtual). No Centro Universitário Carioca (UNICARIOCA), atua como professor no curso de Mestrado Profissional em Novas Tecnologias Digitais na Educação, no curso superior de graduação de Ciência da Computação, de Engenharia de Computação e de Redes de Computadores. Ministra aulas no curso de Pós-Graduação em Jogos e Animação  Digital, e  também  no  curso  Técnico  de  Jogos Digitais e de Informática. Também na UNICARIOCA, é pesquisador no Núcleo de
    Computação  Aplicada (NuCAp), onde desenvolve pesquisas  aplicando Tecnologias  de  Realidade Virtual no Ensino. 

  • Regina Célia Pereira de Moraes , Centro Universitário Carioca

    Possui formação interdisciplinar com Mestrado e Pós-Doutorado em Ciência da Informação pelo IBICT, com ênfase em Comunicação Científica. É bacharel em Direito e doutora em Engenharia de Sistemas e Computação pela COPPE/UFRJ. Realizou Pós Doutorados em Ciência da Informação, Tecnologia e Inovação (IBICT/MCTI, 2009) e em Ciências Sociais (PUC-Rio, 2011), consolidando pesquisas sobre Comunicação Científica e comunidades vulneráveis.Atua como pesquisadora no projeto Comunicação e Divulgação Científicas (IBICT) e possui ampla experiência em Planejamento de Tecnologias, Padrões e
    Metodologias, com atuação no IBGE. Foi professora na rede pública e em unidades socioeducativas, além de fundadora de um pré-vestibular popular em parceria com a UFRJ e a EDUCAFRO, que inseriu cerca de 250 jovens em situação de vulnerabilidade no ensino superior.É professora titular do Centro Universitário Carioca (UniCarioca), onde leciona nas áreas de Administração e Direito, coordena o Comitê de Ética em Pesquisa e integra o corpo docente do Mestrado Profissional em Novas Tecnologias Digitais na Educação, na disciplina de Educação e Interculturalidade no Século XXI. Atualmente, coordena uma pesquisa internacional sobre Riscos da Internet  para Crianças e Jovens, em parceria com a Universidade Federal de Ural (Rússia), e o projeto de Popularização da Ciência  Diálogos Reflexivos na Comunidade de Vila Canoas.

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Acesso em 31 jul 2025.

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Published

2026-06-08

Issue

Vol. 13 No. 12 (2026): REMUNOM - ISSN 2178-6925

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TEACHER TRAINING MEDIATED BY DIGITAL TECHNOLOGIES FOR THE DEVELOPMENT OF LINGUISTIC SKILLS IN READING AND TEXT INTERPRETATION IN HIGHER EDUCATION. (2026). REMUNOM, 13(12), 1-33. https://doi.org/10.66104/h7ytf310