ACTIONS OF THE CARE CENTER FOR PEOPLE WITH SPECIFIC EDUCATIONAL NEEDS (NAPNEE) IN THE PERMANENCE AND LEARNING OF STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS IN TECHNICAL COURSES INTEGRATED TO HIGH SCHOOL AT IFMG-CAMPUS SÃO JOÃO EVANGELISTA.
DOI:
https://doi.org/10.61164/rmnm.v12i1.1697Keywords:
NAPNEE, NEE, accessibility, permanence, public politicsAbstract
In recent decades we have followed the evolution of the necessary discussions around the inclusion of people with disabilities in the various spaces of society. Considering Law No. 13,409, of December 28, 2016, which provides for the reservation of places for people with disabilities in the technical courses of medium and higher level of HEIs, we seek to understand and discuss how NAPNEE has been articulated and configured its actions in the face of current public policies in promoting accessibility, inclusion and permanence of students with SEN, target audience of their educational care. In this sense, we had as object of the study the NAPNEE in the scope of Technical Professional Education of Medium Level, of IFMG- Campus São João Evangelista, with investigation and analysis in the documents made available by NAPNEE, in view of the objectives of the research. In this way, this research allows us to conclude that the Center for Assistance to People with Specific Educational Needs, Campus São João Evangelista of IFMG, plays an indispensable role in guaranteeing access and permanence, as well as in facing obstacles and difficulties encountered by students with special educational needs of courses integrated to high school in their relationship with teaching and learning processes.
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