A UTILIZAÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE TEORIAS EVOLUTIVAS

Authors

  • Patrícia Bernardo Villela Ávila Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
  • Marcela de Souza Alves Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.61164/rmnm.v3i3.2160

Keywords:

Ciências, Evolução, Educação Básica, Ensino Fundamental

Abstract

Abstract: Evolution is considered as the guiding axis of biology by most authors because it is a theory of great explanatory power, therefore, its teaching becomes essential for students to have an absolute understanding of evolutionary concepts. Proposing alternatives for the improvement of science education with the use of comic strip and, so that basic knowledge, science knowledge is integrated in an integrated way with evolutionary concepts; This research aims to investigate knowledge about evolutionary concepts, carried out by a graduate student in Biological Sciences during Science classes. The research, of quantitative and exploratory type, used as a data source a closed questionnaire, with sixteen questions with four answer options and applied to students in three classes of seventh grade of elementary school in two school units, one in municipal network and another in the state network, in the State of Rio de Janeiro. The results obtained numerically were converted into percentages and transformed into graphs prepared using the GraphPad Prism 8.0 program. The answers obtained in the questionnaire were separated into four categories based on concepts worked on. Among the school units there were differences in the understanding of the concepts worked on. Due to the conceptual doubts pertinent to the students' age group, it is noted that the comic books bring a motivation that allows them to better understand natural selection and the concepts involved, demonstrating that it is essential to approach evolutionary theory with didactic resources.

 

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Author Biographies

  • Patrícia Bernardo Villela Ávila, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

    Patrícia S B V de Ávila.
    Graduada em Biologia | UFRJ, Professora de Ciências e Biologia,  Mestra em Educação e Ciências | UFRRJ

  • Marcela de Souza Alves, Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro

    Atualmente Doutora em Ciências com ênfase em Química Biológica pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, no laboratório de Plantas Aromáticas e Medicinais. Concluiu o mestrado na mesma instituição (2015) , especialista em Educação Básica pelo Instituto Federal do Rio de Janeiro foi professora substituta da disciplina de Biologia do CEFET uned Petrópolis e atuante como professora Docente I pelo Governo do Estado do Rio de Janeiro. Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas EAD/CEDERJ pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2013). Em 2017, ingressou como tutora presencial do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas EAD/CEDERJ pela UFRJ, nas disciplinas de Biologia Celular, Instrumentação ao Ensino de Ciências, Corpo Humano e a orienta alunos em Trabalho de Conclusão de Curso.Durante o mestrado desenvolveu estudos com enzimas do processo de detoxificação e caracterização de lipídios neutros de inseto-praga do grão armazenado. Analisou o perfil químico do óleo essencial de plantas medicinais e sua toxicidade no controle de pragas agrícolas. Durante o doutorado avaliou o perfil metabólico de inseto-praga através da análise por CG-EM, o teor germinativo de grãos submetidos à tratamento alternativo, sua toxicidade ao longo do armazenamento, e sobre fungos fitopatogênicos, e modelo celular similar à célula eucariótica (levedura), parâmetros que tornam o óleo essencial de capim-limão um potencial fumigante para o controle de insetos-pragas de grãos armazenados e fungos oportunistas.

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2024-03-27

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Vol. 3 No. 3 (2024): Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro

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A UTILIZAÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE TEORIAS EVOLUTIVAS. (2024). REMUNOM, 3(3). https://doi.org/10.61164/rmnm.v3i3.2160