CRAZY RACE OF STOICHIOMETRY: A PLAYFUL PROPOSAL FOR TEACHING AND LEARNING PHARMACEUTICAL ANALYSIS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.61164/a4j5t759

Keywords:

Active methodologies, Educational games, Playfulness, chemistry teaching., Stoichiometry, Higher education

Abstract

Although still prevalent in many institutions, traditional teaching methodologies tend to restrict students to a passive stance, hindering their autonomy and limiting the development of critical and reflective skills. As an alternative, active learning has established itself as an approach that promotes greater student engagement, encouraging participation, collaboration, and meaningful knowledge construction. In this context, educational games are important because they combine motivation and interaction with the teaching process, bringing the content closer to students' realities. Considering the need for innovative strategies in Chemistry teaching, this paper presents the development of the game "Stoichiometry Mad Race," developed in the Pharmaceutical Analysis course after covering precipitation volumetry. The proposal aims to make learning more dynamic and collaborative, fostering the understanding of complex chemical concepts and encouraging student participation in the academic development process.

Author Biographies

  • Andreza Farias de Sousa, Universidade Federal do Pará

    Discente do curso de bacharelado em farmácia da UFPA.

  • Viviane Monteiro do Rosário, Universidade Federal do Pará

    Discente do curso de bacharelado em farmácia da UFPA.

  • Rafael Farias da Costa, Universidade Federal do Pará

    Discente do curso de bacharelado em farmácia da UFPA.

  • Vitória Beatriz Lima de Lima, Universidade Federal do Pará

    Discente do curso de bacharelado em farmácia da UFPA.

  • Ewerton Carvalho de Souza, Universidade Federal Rural da Amazônia

    Doutor em Química Analítica e professor da faculdade de Agronomia da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA).

  • Antonio dos Santos Silva, Universidade Federal do Pará (UFPA)

    Graduado em Física (bacharelado: 1996; licenciatura: 1997); Química (licenciatura: 2002; industrial: 2010) e Estatística (bacharelado: 2019); Mestre em Física (1999) e em Química (2010); Doutor em Química (2020) pela UFPA. Trabalhou na educação básica (SEDUC-PA) de 2000 a 2011. Atuamente é Professor Adjunto IV da Faculdade de Farmácia da UFPA, desde 2011, onde leciona Matemática, Bioestatística, Física Geral, Química Geral, Análise Farmacêutica, entre outras disciplinas. Coordenador do Laboratório de Física Aplicada à Farmácia (LAFFA) da UFPA.

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Published

2025-09-22

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Vol. 18 No. 1 (2025): REMUNOM - ISSN 2178-6925

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How to Cite

CRAZY RACE OF STOICHIOMETRY: A PLAYFUL PROPOSAL FOR TEACHING AND LEARNING PHARMACEUTICAL ANALYSIS. (2025). Revista Multidisciplinar Do Nordeste Mineiro, 18(1), 1-24. https://doi.org/10.61164/a4j5t759