REPERCUSSÕES DAS ATIVIDADES REMOTAS NA FORMAÇÃO DOS FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA PARTICIPANTES DO PIBID-2020

Autores/as

  • Fabiana Cristina Pinto IFMG campus São Joao Evangelista
  • Marina da Silva Cardoso IFMG campus São Joao Evangelista
  • Ronaldo Nunes da Silva IFMG campus São Joao Evangelista
  • Sandro Salles Gonçalves IFMG campus São Joao Evangelista

Resumen

Este artigo objetivou investigar as repercussões trazidas pelo Ensino Remoto Emergencial (ERE) na formação dos futuros professores participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID da Capes, do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Minas Gerais campus São João Evangelista. Fundamenta-se em autores como Benites (2013), Gatti (2016), Gatti (2019) e Ponte (1992). Metodologicamente trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa que utilizou as seguintes estratégias para a coleta de dados: pesquisa de campo onde foram analisados os relatórios dos participantes do PIBID-2020, bem como os trabalhos realizados e apresentados no encontro do PIBID e da Residência Pedagógica que ocorreu em março de 2022, de forma virtual. Após realizar as análises verifica-se que com a adoção do ERE os participantes do PIBID-2020, tiveram que explorar e dominar o uso de novas metodologias de ensino, experiencias essas que contribuíram para o enriquecimento da formação dos futuros professores.

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Publicado

2023-07-25

Número

Vol. 3 Núm. 1 (2023): Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro

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Cómo citar

REPERCUSSÕES DAS ATIVIDADES REMOTAS NA FORMAÇÃO DOS FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA PARTICIPANTES DO PIBID-2020. (2023). Revista Multidisciplinar Do Nordeste Mineiro, 3(1). https://remunom.ojsbr.com/multidisciplinar/article/view/1264