PROPOSTA LÚDICA PARA O ENSINO DE QUÍMICA EXPERIMENTAL: UTILIZAÇÃO DE UM JOGO DE CARTAS SOBRE A NOMENCLATURA E USABILIDADE DAS VIDRARIAS
DOI:
https://doi.org/10.61164/rmnm.v5i1.2441Palabras clave:
baralho, estratégia de ensino, jogo de químicaResumen
As aulas experimentais oportunizam maior percepção científica das modificações que ocorrem na matéria. A pesar disso, muitos estudantes apresentam adversidades em realizar experimentos devido ao desconhecimento de equipamento e utensílios de vidro utilizados nas atividades experimentais. Portanto, é necessário o desenvolvimento de metodologias que estimulem e promovam a aprendizagem do aluno. Os jogos são atividades lúdicas que podem contribuir para o desenvolvimento dos conteúdos da disciplina de Química. Nesta concepção, essa pesquisa teve como objetivo verificar o estado lúdico da proposta de um jogo de cartas intitulado Baralho de Vidrarias, desenvolvido para auxiliar os discentes do 1º período da Licenciatura em Química na identificação, usabilidade e aplicabilidade das vidrarias básicas utilizadas em laboratório durante as aulas experimentais. A ação ocorreu, no 1º semestre de 2024, durante a disciplina de Química Experimental I, envolvendo 10 discentes do 1º período do Curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins – IFTO, campus Paraíso do Tocantins. O jogo foi confeccionado com noventa e duas (92) impressões dos nomes, usabilidade e fotos dos utensílios de vidro e porcelana, com recortes retangulares (9 cm x 6 cm) de papel cartão e a participação de dois a quatro participantes, os quais recebem inicialmente 9 (nove) cartas. Após a atividade lúdica, foi aplicado um questionário avaliativo com quatro perguntas fechadas e uma aberta. O jogo Baralho das vidrarias avaliado pelos discentes do 1° Período do Curso de Licenciatura em Química apresentou resultados satisfatórios, onde todos os itens avaliados apresentaram valores iguais ou maiores a 70% de aprovação. O jogo produzido e aplicado auxiliou na fixação, contribuindo para a aprendizagem do conteúdo sobre reconhecimento e função das vidrarias utilizados nas atividades experimentais de Química, proporcionando um ambiente de aprendizagem agradável e divertida.
Descargas
Referencias
FERREIRA, J.F.; SANTOS, J.C.O.; FERREIRA, B.N.; FONSECA, L.L.S.A.; DANTAS, T.R.; AZEVEDO, A.S.; CARDOSO, M.L.M.S.; GARCIA, J.D.R.; ARAÚJO, J.V.S.; SANTOS, D. Utilização de jogos didáticos no ensino de funções orgânicas. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE QUIMICA, 59., 2019, João Pessoa. Anais Eletrônicos [...]. João Pessoa, 2019. Disponível em: http://www.abq.org.br /cbq/2019/trabalhos/5/956-27759.html. Acesso em: 21 mar. 2024.
LIMA, S. L. C.; TAVARES, A. J.; REINALDO, S. M. A. S.; FERNANDES P. R. N. Conhecendo vidrarias: uma atividade lúdica para alunos de química. In: CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTIFICA DO IFRN 9., 2013, Natal. Anais Eletrônicos [...]. Natal, 2013. Disponível em: http://www2.ifrn.edu.br/ocs/index.php/congic/ix/papper/viewFile/8
/125. Acesso em: 11 maio. 2024.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. Antônio Carlos Gil. - 6. ed. - São Paulo: Atlas,2008.
GOMES MARIN, N; DA SILVA PULGARIN, M. G.; RIBEIRO DA SILVA, J.; GUIMARÃES BRANDÃO, E. Memorizando vidrarias: uma atividade para ensino de química. In: CONGRESO INTERNACIONAL DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE CIENCIAS, 8, 2018, Bogotá. Revista Tecné, Episteme y Didaxis. Bogotá, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/ index.php/TED/article/view/8900
/6680. Acesso em: 5 de maio. 2024.
GONÇALVES, A.C.C.; DE SOUSA, A.C.A.; CUNHA, J.N.F.; PATRÍCIO, J.C.; SCHWINGEL, J.F.; ESGALHA, S.P.V. Aplicação do jogo didático inclusivo missão orgânica no Instituto Federal de Mato Grosso. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE QUIMICA, 59., 2019, João Pessoa. Anais Eletrônicos [...]. João Pessoa, 2019. Disponível em: https://www.abq.org.br/cbq/2019/trabalhos/6/99927912.html. Acesso em: 21 ago. 2023.
GUIZZO, M. A. R.; PEREIRA, E. G.; NICOLETE, P. C. KUYVEN; N. Neiva L.; BEHAR, P. A. Construção de Objetos de Aprendizagem para o Ensino de Química. Química Nova na Escola. v. 41, n. 2, p. 133-138, 2019. http://dx.doi.org/10.21577/
-8899.20160152. Acesso em 21 fev. 2024
LEÃO, M.F.; FANTINELL JÚNIOR, M.; COSTA, A.N.S.; ALVES, A.C.T. Jogos didáticos no ensino de ciências: maneira diferenciada de ensinar e aprender sobre poluição. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE QUIMICA, 59., 2019, João Pessoa. Anais Eletrônicos [...]. João Pessoa, 2019. Disponível em: http://www.abq.org.br /cbq/2019/trabalhos/5/956-27759. html. Acesso em: 10 mar. 2024.
OLIVEIRA, P. D.; BARROSO, G, R.; CARVALHO, N, F.; RIBEIRO, dos S. K.; DONZA, S. M. V.; DE BRITO, V. M.; PANTOJA, C. M. Estudo de ligações químicas: aplicação de um jogo didático e sua importância para o ensino de química em um cursinho popular de Belém do Pará. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE QUIMICA, 59., 2019, João Pessoa. Anais Eletrônicos [...]. João Pessoa, 2019. Disponível em: https://www.abq.org.br/cbq/2019/trabalhos/6/455-27262.html. Acesso em: 11 abr. 2023
SANTANA, E. M. A Influência de atividades lúdicas na aprendizagem de conceitos químicos. In: SENEPT, 2008, Belo Horizonte. Anais... São Paulo: Universidade de São Paulo, Instituto de Física - Programa de Pós-Graduação, 2008. Disponível em: https://docplayer.com.br/15580648-A-influencia-de-atividades-ludicas-na-aprendizagem
-de-conceitos-quimicos.html Acesso em 2 ago. 2023
SOUSA, V.M.; SOARES, G. B; SILVA, F.P.; VIROLI, S.L.M. Conhecimento e utilização das vidrarias pelos ingressantes no curso de licenciatura em química do IFTO: campus paraíso do Tocantins. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE QUIMICA, 57., 2017, Gramado. Anais Eletrônicos [...]. Gramado, 2017. Disponível em: http://www.abq.org.br/cbq/2017/trabalhos/6/1162723264.html. Acesso em: 21 ago. 2023.
WARTHA, E. J.; KIOURANIS, N. M. M.; VIEIRA, R. M. Jogos educativos e o desenvolvimento de capacidade de pensamento crítico. In: CLEOPHAS, M.; SOARES, M. H. F. B. Didatização Lúdica no Ensino de Química Ciências. São Paulo: Livraria da Física, 65-77. 2018.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, which permits the sharing of the work with proper acknowledgment of authorship and initial publication in this journal;
Authors are authorized to enter into separate, additional agreements for the non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g., posting in an institutional repository or publishing it as a book chapter), provided that authorship and initial publication in this journal are properly acknowledged, and that the work is adapted to the template of the respective repository;
Authors are permitted and encouraged to post and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal websites) at any point before or during the editorial process, as this may lead to productive exchanges and increase the impact and citation of the published work (see The Effect of Open Access);
Authors are responsible for correctly providing their personal information, including name, keywords, abstracts, and other relevant data, thereby defining how they wish to be cited. The journal’s editorial board is not responsible for any errors or inconsistencies in these records.
PRIVACY POLICY
The names and email addresses provided to this journal will be used exclusively for the purposes of this publication and will not be made available for any other purpose or to third parties.
Note: All content of the work is the sole responsibility of the author and the advisor.
