LETRAMENTO CORPORAL NO BRASIL: UMA REVISÃO DOS ESTUDOS ASSOCIADOS À EDUCAÇÃO FÍSICA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61164/rmnm.v4i1.3601

Palabras clave:

Educação Física, Produção científica, Ensino-aprendizagem

Resumen

O principal objetivo deste artigo foi analisar a produção científica elaborada no Brasil sobre letramento corporal (LC), com foco na sua intervenção no campo da educação física. O referido estudo caracteriza-se como uma Revisão Sistemática de Literatura, aplicada em cinco bases de dados nacionais, tendo o marco temporal os anos de 2001 à 2024. Entre os principais resultados, percebeu-se que as pesquisas encontradas envolvem crianças e jovens, especialmente a nível de ensino fundamental. Foi visualizado também que os achados contemplam características quantitativas, qualitativas, tendo preferência pelos relatos de experiência e intervenção, com objetivo de propor ações pedagógicas. Portanto, pela escassez de estudos com a aludida temática pode-se dizer que o trabalho com o LC ainda é um desafio para parte da comunidade científica e para muitos professores de Educação Física. Para superá-los se necessita de investimentos na formação continuada, melhoria da infraestrutura escolar, valorização da Educação Física e uma abordagem curricular que envolva o desenvolvimento pleno dos alunos por meio do letramento corporal.

 

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Biografía del autor/a

  • Adriele do Nascimento Melo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia GoianoCampus Uurutaí

    Possui graduação em Educação Física pelo Instituto Federal Goiano- Campus Urutaí (2025). Esp. em andamento em Educação Física Escolar pela FAVENI. Atuou como Educador Social no Serviço de Convivência do município de Pires do Rio. 

  • Natália Macedo Nunes, Instituto Federal Goiano, IF Goiano - Campus Urutaí

    Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEDUC-UFRRJ). Graduada em Educação Física pela Universidade Federal de Goiás (2009), especialista em Educação Física Escolar pela Universidade Estadual de Goiás (2011), Mestre em Educação Física pela Universidade de Brasília (2014). Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal Goiano - Campus Urutaí. 

  • Pedro Henrique Silvestre Nogueira, Universidad de Salamanca (USAL)

    Iniciou os estudos doutorais na Universidad de Salamanca (USAL) na linha de Antropologia. É Mestre em Educação e Ensino pelo Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE), oferecido pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), campus Limoeiro do Norte-CE. Possui Especialização lato senso em Psicomotricidade pelo Instituto de Ensino Superior de Fortaleza (IESF) e licenciatura em Educação Física pela Faculdade Metropolitana da Grande Fortaleza (UNIFAMETRO), 2016. Atualmente é professor assistente do curso de Educação Física do Centro Universitário UNIJAGUARIBE, membro do Grupo de Estudos e pesquisa em Educação Física Escolar (GEPEFE/UECE), do Grupo de Estudos em Atividade Física e Saúde (GEAFS/FVJ) e do Grupo Salamanca de Investigación en Antropología Indigenista y Educación Intercultural (GSIAIEI).

  • Raphaell Moreira Martins, Instituto Federal do Ceará, IFCE campus Baturité

    Possui Licenciatura em Educação Física pela Universidade Estadual Vale do Acaraú - UEVA (2008). Com Especialização em Educação Física Escolar pela Faculdades Nordeste - FANOR (2010). Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará - UFC (2015). Doutor em Desenvolvimento Humano e Tecnologias pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP - Rio Claro (2017). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas dos Aspectos Pedagógicos e Sociais do Futebol (PROFUT/UFSCar). Membro do grupo de pesquisa em Educação, Saúde e Exercício Físico (IFCE). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Professor do Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional - ProEF/IFCE. Linhas de estudo: Metodologias de Ensino da Educação Física Escolar; Formação de Professores de Educação Física escolar; Educação Física no Ensino Médio; Produção de Material Didático na Educação Física; Organização Curricular na Educação Física.

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Publicado

2025-02-28

Número

Vol. 4 Núm. 1 (2025): Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro - REMUNOM

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2025 Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro

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LETRAMENTO CORPORAL NO BRASIL: UMA REVISÃO DOS ESTUDOS ASSOCIADOS À EDUCAÇÃO FÍSICA. (2025). REMUNOM, 4(1), 1-16. https://doi.org/10.61164/rmnm.v4i1.3601